初當班主任

班級是學校教育教學的基層組織，班主任是班級工作的組織者、領導者、是班級管理的靈魂。如何做一名高明、睿智的班主任，這是值得每一個班主任深入思考的話題。

一、尊重有聲

初為人師的那一年，我被學生“整”得一塌糊涂。我所接手的班是聞名全校的“猴頭班”，幾乎沒有老師敢帶。或許是對我的信任，或許是無奈的推脫，校長向我這個新手委以重任，我便躊躇滿志地決心大干一番。經過周密調查，發現在我們班興風作浪的便是那人見人怕的“四大金剛”。擒賊先擒王，我決定在“四大金剛”身上燒起我新官上任的第一把火。于是，我便有事沒事的給他們找“茬”。他們吸煙，我便訓斥一通；他們逃課，我總痛快淋漓地“批斗”一番；他們自習說話，我就拿出看家本領“武力解決”。每每他們總被打得落花流水，沒有半句辯解的機會，我也因此而獲得征服的滿足。然而好景不長，我的成就感便蕩然無存——放在窗外的自行車遍體鱗傷，玻璃被砸得稀巴爛，就連我悉心栽養的幾盆花也不翼而飛...... 再后來的日子里，任憑我怎樣的“崇尚武力”也無濟于事，在與“四大金剛”的辛苦交鋒中，我屢戰屢敗。

不經意間翻到了馬斯洛的需要層次理論，我突然間發現被尊重和被愛原來是個體成長的最基本需要，如果個體這種被尊重和被愛的需要不能得到滿足，個體得不到別人的認同時，個體就不會產生更高層次的需要——求知與理解、自我實現需要等，也就是說不可能產生強烈的學習動機。原來對于學生這些來講，最重要的需要是愛與自尊的需要。沒有感受到被人關愛和尊重，或者覺著自己無能，這樣的學生就不可能有強烈的動機去實現較高水平的成長目標，不能夠自主地去探索和理解新知識，也不能夠像自我實現的個體那樣對新觀念具有創造性和開放性，甚至他們只能從小團體的哥們義氣中去尋找被尊重與被愛的感覺，對于老師的所采取的簡單粗暴措施進行以牙還牙，以此奮力保衛自己最起碼的自尊和尊嚴。

我終于明白：真正的教育智慧在于教師從來不傷害學生的自尊心，而且要經常的讓他感覺到他自己是一個好學生或者有做一個好學生的潛能。孩子內心的這個最隱蔽的角落——被尊重和被愛的需要的滿足才是一個教育者發揮其智慧的真正場所。

二、寬容有度

最初當班主任，我總寬容第一，總是真誠的敞開心懷，和學生交流。生活中和他們關系融洽，學習上和他們相互探討，放學后和他們一起吃飯，游戲時和他們一起瘋狂，無拘無束。久而久之，我在他們眼里成了一個可以任意操縱的“傀儡”。班干部他們自己調換，座位他們自己坐，生物課上他們去販賣“麻辣條”，安排工作他們不僅不做而且學會了頂撞……那段日子，我覺得我失敗得一塌糊涂。在以后的日子里，我把“愛+嚴厲=教育”作為教育信條，既敞開心扉做孩子的知心朋友，又不失風范地做嚴明的師者，果然，山重水復的日子里，我也收獲了柳暗花明。作為班主任，我們一定要懂得寬容，但切記：寬容有度。

三、賞識有“形”

曾讀過這樣一個真實的故事：一個貧瘠的小山村，一個年邁的老教師，一所破爛不堪的小教室，然而，這里卻走出了

許多令人刮目的人才。原因只有一個：老教師每節課都要專注的凝視他的學生：你的眼睛很敏銳，適合觀察，將來會是天文學家；你的耳朵很靈巧，適合聆聽，將來會是音樂家；你的小手很纖細，適合編織，將來定是能工巧匠……或許就是這樣的一種期待，一種賞識，出人意料地成就了孩子的一生。

我們班同學高磊，軍訓前他告訴我他不想參加訓練，我沒有問太多的原因，只是拍了拍他的肩膀，說：我想你行，而且一定行！真沒想，軍訓結束時，他竟被評為“優秀學員”。

賞識、期待的力量是無窮的。賞識孩子，會促進孩子的全面進步。

四、難得糊涂

很多時候，“糊涂”會成為醫治學生壞毛病的良藥，會成為給學生帶來新的發展的契機。

我們班的小靜是不交作業的“慣犯”，說實話，為此，我沒少講道理，但毫無結果，組長監督我教育，一概無效。她每次都說作業放在家里，不是沒做而是忘了。我明知欺騙，但仍信以為真。本來我要給家長寫家校聯系條的，但想想，算了，事事都靠家長來解決，還要我這個老師干什么，同時，我也意識到那張紙條究竟對她有多大的教育作用。思考權衡之后，我對她說：“這次作業你忘了，老師不怪你，那是怪你的數學本子不跟你！”她不好意思的低下了頭。第二天，又交作業了，我馬上說：“小靜，又忘作業了吧？“不，老師，這次本子也跟著我來了！”一句話逗得全班同學都樂了。以后的日子里我逐漸發現她組織能力很強，有領導才能，于是經常以此為激勵她，從此以后她就改掉了不交作業的毛病。

孩子是純潔、向往美好的，可他們卻經常控制不了自己的行為，支配不了自己的思想，所以，不經意間就犯了錯，作為班主任，我們理應細細斟酌，切不可凡事“明鏡高懸”，糊涂一次未嘗不可。

給孩子一份關愛，讓他們去體味；給孩子一些權利，讓他們去選擇；給孩子一些困難，讓他們去解決；給孩子一些機會，讓他們去嘗試；給孩子一方空間，讓他們大步向前走！這，就是教育的責任。（作者單位 陜西科技大學附屬中學） 責任編輯王波