素質(zhì)教育與教育者的素質(zhì)

所謂素質(zhì)教育，簡(jiǎn)言之，就是“面向全體，全面發(fā)展” 的教育。而實(shí)施素質(zhì)教育的途徑主要是基礎(chǔ)教育。

就教育目標(biāo)而言，素質(zhì)教育是以適應(yīng)社會(huì)需要、發(fā)展人的素質(zhì)、提高人的能力為目的，實(shí)施立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的長(zhǎng)期教育行為，追求教育的長(zhǎng)期效益，“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，“全面加個(gè)性特長(zhǎng)”是其辦學(xué)的根本目標(biāo)；就教育思想而言，素質(zhì)教育是以遵循人的身心發(fā)展規(guī)律為前提，實(shí)施“面向全體，全面發(fā)展” 的教育，把學(xué)生當(dāng)作主動(dòng)發(fā)展的對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生盡情生動(dòng)活潑的發(fā)展，綜合衡量教育教學(xué)質(zhì)量；就教育方法而言，素質(zhì)教育則以課程理論為指導(dǎo)，以課外活動(dòng)揚(yáng)特長(zhǎng)，注重活學(xué)活用、學(xué)用結(jié)合、能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的教育，以提高綜合素質(zhì)采取教育方法，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的行為和能力。有人講：“課堂學(xué)知識(shí)，課外出人才”，這話也不無(wú)道理；就教育性質(zhì)而言，素質(zhì)教育是共同性教育，是人的環(huán)境適應(yīng)性、社會(huì)適應(yīng)性、發(fā)展性的教育，強(qiáng)調(diào)怎樣做人，做好人，為做人打好基礎(chǔ)，注重面向全體，全面發(fā)展，共同提高；就教育任務(wù)而言，素質(zhì)教育的主要任務(wù)是使受教育者潛能得到最大程度的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)出多才多能的人才，提高其人的基本素質(zhì)；就教育要求而言，素質(zhì)教育要求學(xué)校一切工作都要圍繞面向全體學(xué)生，全面教育為中心開(kāi)展工作，按照教育規(guī)律辦事，遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的基本能力和素質(zhì)，使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者；就課程設(shè)置而言，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，提倡課程的多樣化，按照教育大綱要求開(kāi)齊開(kāi)足各類課程，同時(shí)，充分滲透德育教育和意志品質(zhì)教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力健康全面地發(fā)展，培養(yǎng)出合格加特長(zhǎng)型的人才；就戰(zhàn)略意義而言，素質(zhì)教育則是長(zhǎng)遠(yuǎn)行為，注重人的綜合素質(zhì)教育，無(wú)論是文化知識(shí)，思想覺(jué)悟，還是意志品質(zhì)，道德觀念等都全面抓，使學(xué)生將來(lái)能成為合格的“四有”新人，俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這也是素質(zhì)教育的戰(zhàn)略意義。

教育關(guān)系到國(guó)家的興衰。而直接實(shí)施教育的則是教育者。因此，建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是辦好學(xué)校、實(shí)施素質(zhì)教育的根本大計(jì)。所以，教育者要必須具備：

一、有崇高的道德品質(zhì)。教師的思想道德本身對(duì)學(xué)生就有強(qiáng)化影響作用，教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師要有較高的職業(yè)道德，高尚的思想品質(zhì)，端正的工作態(tài)度，真摯的獻(xiàn)身精神。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，對(duì)

學(xué)生全面負(fù)責(zé)，遵紀(jì)守法，行為文明，為人師表。

二、有精深的文化知識(shí)。隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，對(duì)承擔(dān)人類文明傳播使命的教育者，知識(shí)的要求更高、更強(qiáng)烈。教育者要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)任務(wù)，必須要有更高的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，使自己在工作中不斷獲取新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)，勇于探索創(chuàng)造新領(lǐng)域，攀登新高峰，以適應(yīng)未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。實(shí)施素質(zhì)教育，教育者必須要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和組織能力，素質(zhì)教育的任務(wù)需要教育者認(rèn)真實(shí)施和完成。嚴(yán)格的工作作風(fēng)，過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，扎實(shí)的教學(xué)功底，靈活的教學(xué)方法，熟練的教學(xué)技巧，獨(dú)特的教學(xué)創(chuàng)新，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。

四、有全新的教育觀念。教育者要徹底改變應(yīng)試教育的舊觀念，實(shí)施全面教育的新觀念，特別在教育人的問(wèn)題上，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來(lái)。教育者除抓好自身專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)接觸現(xiàn)代高科技知識(shí)和各種現(xiàn)代理論，廣泛搜集信息，把握時(shí)代脈搏，更新教育觀念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

五、有良好的心理素質(zhì)。教育者必須興趣廣泛、性格開(kāi)朗、胸懷坦蕩，富有自制力，對(duì)周圍的環(huán)境具有良好的心理適應(yīng)性。教育者良好的心理素質(zhì)。對(duì)受教育者起著一定的影響作用，也是一種無(wú)形的教育力量，而且對(duì)工作的協(xié)調(diào)，人際關(guān)系的處理有一定的促進(jìn)作用。一個(gè)人只有具備良好的心理素質(zhì)，才能使自身的潛力得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。

（作者單位 陜西省白水縣北關(guān)逸夫小學(xué)）