初中女生怎樣學好物理

初中學生由于性別差異，造成物理學習成績的差距，這是新課程下困擾我們物理教師的一個難題，也是提高全體學生科學素養的一個巨大的障礙。本文對初中學生各科學習成績的差異進行統計、分析，再從智力品質和非智力品質兩個方面進行分析，針對女學生學習物理的困難，提出了怎樣提高物理學習成績的具體措施，供大家參考。

一、產生男女生物理學習成績差異的原因

1、智力品質方面的差異

與男生相比，女生在觀察能力、動手操作能力方面要相對較弱，而思維方面又偏向于形象思維。所以，在學習物理時，女生靈活性不夠，理解能力差。另外，女學生的機械記憶能力較強，思維能力較弱，而到了初中，物理課越來越要求有較強的抽象思維能力，且需要通過各種途徑，積累大量的關于物體運動等感性知識，這些正是新教材上的探究性實驗或者是常用來說明物理概念的例子，所以在理解物理概念和規律，形成物理圖象，了解物理教程，完成探究性實驗這些方面，女生因此相對較弱。這也是男、女生物理學習成績差異的又一個原因。

2、非智力品質方面的差異

在興趣方面，對一件東西，女學生往往會用而不去關心其結構，而男生常把改作別用或者出于“探究”的興趣而把它拆開，因此女生在擺弄物件的探究欲和對物理現象的好奇心方面較差，這無疑會影響女生學習物理的興趣。在性格方面，由于社會的分工不同，女生容易形成柔弱的性格，初中正是女生青春發育的高峰期，易導致情緒不穩，產生焦慮，煩惱以及自卑感，又由于害羞膽怯，愛面子，因此女生在物理學習中對一些綜合性較強的問題，不敢大膽的提問以求得及時解決，女生不喜歡討論問題，一些錯誤的看法不能得到及時糾正，造成學習物理上的知識不扎實，知識缺漏較多，以致于惡性循環，對物理產生畏難情緒。而男生易形成開朗的性格，他們敢想好問，很少考慮“面子”且熱心于討論問題，敢于發表自己的見解。

二、提高女學生物理學習成績的措施

l、喚起女生學習物理的興趣與好奇心，培養非智力品質。

丁肇中說過：“對于科學研究，最重要的是要有好奇心，對自己做的事情要感興趣，要為之而勤奮與不懈地工作”。同樣，學生學習物理的原動力主要應該來自于對物理的興趣與好奇心。在教學中，應多給她們介紹一些女中學生的成功事跡，如 06年高考陜西省的文、理科狀元都是女生，指出目前在物理方面不如男生，這并不是智商低，而在于自己的行為，應改進學習方法重視知識的理解和運用。還應多介紹生活中熟悉的物理模型，多學一些她們身邊的事物，因為越是她們熟悉的事物，越容易產生親切感，越容易產生興趣和好奇心，使學習物理的過程成為她們興趣釋放的過程，成為好奇心不斷得到滿足的過程，這樣的學習必定是積極的主動的。

2、加強物理與生活的聯系

新課程的理念之一是；從生活走向物理，從物理走向社會。由于女學生的觀察能力較弱，實踐經驗不足，所以在教學中應引導她們從生活、實踐或實驗中獲取物理知識，再把知識應用到她們熟悉的實際問題中才能使她們真正理解知識的價值，才能使她們更加明確學習知識的目的，才能刺激她們的學習動力系統。譬如在學習了光學以后，引導她們觀察汽車的觀后鏡、頭燈、前窗玻璃等元件，說明元件的類型及對光線的作用。

3、加強抽象思維能力的培養，提高思維品質

由于女生抽象思維能力發展水平較低，在理解物理概念和規律時比較困難，教學中要有意識地提醒她們注意概念和規律中關鍵字句的意義，做到透徹理解，避免死記硬背，譬如對某知識點，應使她們明確，知識是從哪里來的？知識是怎樣來的？知識的作用是什么？知識是怎樣聯系的？知識是怎樣應用的？又由于女生先思維較呆板，思路較狹窄，在教學中，應多講一些“一題多問”“一題多解”的問題，對于已知條件字母化或物理過程不明確的開放性習題，要與她們一起分析出現各種情景的可能性，培養她們的發散思維能力。

4、強調手腦并用學好物理

科學探究是每一個學生都必須參與的教學活動，必須人人動腦思考，動手操作，在經歷、體驗知識形成的過程與方法中學習知識，提高能力。由于女學生動手能力差，在教學中，對于演示實驗要引導她們的細心觀察，認真分析；對于學生實驗，一定要她們動手去做，不能作“觀眾”，對于課后布置的課外小實驗、小制作，鼓勵她們用身邊的物品和器具完成實驗和制作，提高她們的動手能力，發展她們的實驗技能，培養她們的創新意識。

綜上所述，初中女生在學習物理上比男生要困難一些，但只要我們因材施教，以思維品質的優化為目標，非智力品質的培養為手段，并輔以必要的學法指導，提高女生思維品質和對物理的興趣，那么，每個女生都能愛上物理。

（作者單位長安一中）

責任編輯 楊博