教研室在校本教研中大有所為

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為教研工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教研室作為基礎(chǔ)教育教學(xué)研究管理職能部門(mén)應(yīng)走在課改的最前列，積極發(fā)揮教研室的引領(lǐng)、指導(dǎo)和管理職能，推動(dòng)全縣基礎(chǔ)教育課程改革的順利進(jìn)行。

白水縣教研室成立了縣校本教研組織機(jī)構(gòu)。縣校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教研室主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教研室副主任擔(dān)任，成員有教研室課題組、高中組、初中組、小教組組長(zhǎng)。校本教研辦公室設(shè)在課題組，其職責(zé)是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織、規(guī)劃、管理全縣的校本教研工作，不斷建立健全校本教研工作的管理網(wǎng)絡(luò)，為基礎(chǔ)學(xué)校校本教研工作廣泛開(kāi)展導(dǎo)好航向，搭好平臺(tái)。

各中小學(xué)校也以新課程改革為依托，組建了強(qiáng)有力的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和全員參與的校本教研執(zhí)行組織。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教研水平

根據(jù)省、市關(guān)于建立“以校為本”教研制度的有關(guān)工作要求，我們及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于建立“以校為本”教學(xué)研究制度的意見(jiàn)》， 在全縣教育工作會(huì)上要求各校廣泛宣傳，著手開(kāi)展工作。確立了教研員要走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究、總線、提高”的路子。一是學(xué)習(xí)研討了校本教研的有關(guān)理論，編印了《解讀“校本教研”》。 讓教研人員接受了多次的系統(tǒng)性、高層次的培訓(xùn)，提高了他們適應(yīng)和指導(dǎo)課改工作的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更好地為一線課改教師演示了高水平的示范課和進(jìn)行了切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。教研人員經(jīng)常結(jié)合課改環(huán)境和實(shí)踐進(jìn)行自我反思，以便準(zhǔn)確理解新課程理念，不斷提高自己課改實(shí)施能力和水平。從2003年開(kāi)始，教研室25次組織教研員和各校把關(guān)教師參加省上、市上中考研討會(huì)、備課會(huì)、新課程培訓(xùn)會(huì)等進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，提高教研教改水平等等。二是開(kāi)展了兩個(gè)專(zhuān)題講座，即“今天怎樣當(dāng)教研員”和“校本教研新設(shè)想”。三是配備了多媒體、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、自動(dòng)辦公設(shè)施，為校本教研作好了物質(zhì)準(zhǔn)備。

同時(shí)，我們?cè)谌h明確提出了校本教研的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求及實(shí)施步驟。確立了校本教研的基本模式，即“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思”。要求各校切實(shí)制訂本校教研實(shí)施方案，力求校本教研工作扎實(shí)有效開(kāi)展。城關(guān)一中、白水中學(xué)和東風(fēng)小學(xué)分別制訂了《校本教研規(guī)劃》、《校本教研制度》， 有效地規(guī)范了校本教研工作。二是把握重點(diǎn)，推動(dòng)工作。教研室確立了五個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，要求各校制訂方案，限期抓好。①轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念；②確立校本教研理念；③提高教師綜合素質(zhì)；④開(kāi)發(fā)校本課程；⑤構(gòu)建校本教研評(píng)價(jià)機(jī)制。我縣還將白水中學(xué)、城關(guān)一中、東風(fēng)小學(xué)、西團(tuán)鎮(zhèn)中、堯禾一中、杜康一中、林皋一中、田家炳中學(xué)確定為校本教研和課改核心校，培養(yǎng)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全縣。

二、發(fā)揮引領(lǐng)作用，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

課改成敗的關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，所以教研室將校本教研的重點(diǎn)聚焦在校本培訓(xùn)工作上。從2003年開(kāi)始，就著手于校本教研骨干教師的培訓(xùn)工作，提出了教研員重心下移的工作要求。要求教研員經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，要和教師之間建立平等、和諧、互動(dòng)、共進(jìn)的關(guān)系，為教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教研環(huán)境，激發(fā)教師的教研熱情，匯集教師教研火花，推廣教研成果，積極參與和引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。

l.建立教研學(xué)會(huì)，開(kāi)展專(zhuān)題引領(lǐng)。

2005年，縣教研室啟動(dòng)了學(xué)科學(xué)會(huì)工作。分十四個(gè)學(xué)科學(xué)會(huì)，共120名會(huì)員。各個(gè)學(xué)會(huì)定期活動(dòng)，有專(zhuān)題研討、有基層實(shí)際問(wèn)題分析，逐步開(kāi)展了校本教學(xué)研究，壯大了教研隊(duì)伍。

2.實(shí)施“3531””工程，提高校本教研能力。

今年教研室配合教育局開(kāi)始實(shí)施以提高教師利用現(xiàn)代化科技能力、推動(dòng)教育教學(xué)水平全面提升的“3531”工程，要求全縣教師用三年時(shí)間，每人備一節(jié)電子教案、上一節(jié)多媒體課、制作一件課件、參加一次新課改知識(shí)考試。逐步使全縣教師達(dá)到會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與研究的目的。

3.建立“學(xué)科帶頭人”制度，培養(yǎng)校本教研骨干。

為了鼓勵(lì)骨干教師不斷地提高教育教學(xué)水平，在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用。我們先后在2004、2005年進(jìn)行了“學(xué)科帶頭人”的選拔活動(dòng)，全縣共選出學(xué)科帶頭人86人，對(duì)學(xué)科帶頭人在當(dāng)年有突出成績(jī)的由單位發(fā)給200元的獎(jiǎng)金，不斷提高其教學(xué)研究的引領(lǐng)作用和教研的積極性。

4. 開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，創(chuàng)設(shè)公平教研。

我縣為了解決邊遠(yuǎn)山區(qū)教師教學(xué)水平偏低的問(wèn)題，采取了送教下鄉(xiāng)的辦法。教研室從城區(qū)田家炳、城關(guān)一中、東風(fēng)、勝利、北關(guān)等學(xué)校抽出學(xué)科骨于教師，組成送教團(tuán)，分赴邊遠(yuǎn)的史官、縱目、云臺(tái)、收水、北塬、許道、門(mén)公等校進(jìn)行講課。在講課中，先由骨干教師上示范課，再由本鄉(xiāng)教師上同一節(jié)課，全鄉(xiāng)教師聽(tīng)課，教研員及時(shí)評(píng)課、總結(jié)。這項(xiàng)活動(dòng)已堅(jiān)持了四年，有力地推動(dòng)了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教研教改工作。

5.進(jìn)行同伴互助，達(dá)到共同提高。

我們?cè)谌h中小學(xué)教師和部分學(xué)校中開(kāi)展了“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校間、教師間“結(jié)對(duì)子”，開(kāi)展教學(xué)研討與交流，充分發(fā)揮各校優(yōu)勢(shì)教育資源作用。白水中學(xué)、城關(guān)一中、東風(fēng)小學(xué)、勝利學(xué)校拜師活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。每位高級(jí)教師都要帶2～4名青年教師，從備課、講課到作業(yè)批閱給予悉心指導(dǎo)。并讓青年教師聽(tīng)老教師的課，然后就同一課，讓老教師聽(tīng)青年教師的課，雙方互動(dòng)，新老共進(jìn)，共同提高。目前全縣已有劉小寧、王紅云、郭艷娥、趙占紅、劉繼錄、三紅斌等 120余名青年新秀脫穎而出，分別成了所在學(xué)校的骨于教師。

6.開(kāi)展賽教評(píng)課，評(píng)出教學(xué)新秀。

圍繞課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效益的提高，我們堅(jiān)持每年在全縣開(kāi)展賽教評(píng)課活動(dòng)，要求教師用新課程理念精心進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)案；開(kāi)展有效的教學(xué)，達(dá)到以賽促教、以賽促研的目的。每年四月份和十一月份，全縣中小學(xué)層層開(kāi)展賽教活動(dòng)。每次將評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)向各個(gè)學(xué)校，讓教師反復(fù)觀看和研究。參賽教師每年都達(dá)到了30%， 鍛煉了教師，促進(jìn)了教研，提高了教師整體水平，推出了教學(xué)新秀。

7.實(shí)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，共享教育資源。

目前，我縣信息技術(shù)教育發(fā)展迅速，各中心校、中學(xué)都配備了微機(jī)室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，各校教師紛紛上網(wǎng)查閱資料，搜集信息，緩解了農(nóng)村教育資源短缺的現(xiàn)狀。同時(shí)，教研室還專(zhuān)門(mén)派教研員去鄉(xiāng)下學(xué)校進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分利用。白水中學(xué)、田家炳學(xué)校、收水中心校、堯禾中心校、城關(guān)一中、新華學(xué)校教師實(shí)行網(wǎng)上備課，做到資源共享。

8.運(yùn)用抓點(diǎn)包片，開(kāi)展常規(guī)督查。

為了有力地促進(jìn)校本教研工作，教研室實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教研員每人包一個(gè)片區(qū)，調(diào)研指導(dǎo)3～5所學(xué)校。每學(xué)期中小學(xué)教研員以核心校為基地，堅(jiān)持深入教學(xué)一線，將重心下移到學(xué)校，對(duì)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)，教師的備課、上課、作業(yè)批改等進(jìn)行督查、反饋，面對(duì)面進(jìn)行交流，共同探討實(shí)施新課程過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，研究解決的辦法。同時(shí)，深入教研組作專(zhuān)題講座、理論輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課及學(xué)科咨詢，與教師共同設(shè)計(jì)（備課）、觀摩（聽(tīng)課）、總結(jié)（評(píng)課）。引領(lǐng)教師構(gòu)建科學(xué)、和諧、高效的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。三年來(lái)，教研聽(tīng)課、評(píng)課三千余次，召開(kāi)反饋會(huì)一千余次，有效地指導(dǎo)了基層教學(xué)工作。

9.開(kāi)展反思性活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

反思性教學(xué)實(shí)踐是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力源泉，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能系統(tǒng)化、理論化，反思得真諦、反思結(jié)碩果。教研室開(kāi)展了與“反思同行”的研討活動(dòng)，要求教師進(jìn)行課后反思，學(xué)會(huì)寫(xiě)出“短、平、快、實(shí)”的反思語(yǔ)，以“記”促“思”，以“思”促“教”， 每天實(shí)踐一點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)，引導(dǎo)教師不斷在反思中成長(zhǎng)，真正成為一名科研型、學(xué)專(zhuān)型的教師。2005年至2006年，教研室先后兩次舉行了全縣中小學(xué)教師“反思型課案”征集評(píng)選活動(dòng)，共收集反思型課案2000余份，評(píng)出優(yōu)秀課案750篇。同時(shí)由教研員寧建民同志在全縣教導(dǎo)主任、學(xué)會(huì)會(huì)員、備課組長(zhǎng)參加的大會(huì)上，作了反思教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告。現(xiàn)在，全縣高中、初中、小學(xué)大部分任課教師都能做到課課有反思，人人有反思，反思已成了中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)。

10.開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，召開(kāi)了專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。

為了提升我縣教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的要求，教研室外引內(nèi)聯(lián)；多種渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)，啟動(dòng)了教師培訓(xùn)“燭光工程”；利用星期天和假期組織全縣教學(xué)能手去基層學(xué)校巡回講課，受訓(xùn)教師達(dá)一千余人次。

三、開(kāi)展課題研究，取得可喜成果

課題研究，成果顯著。我們要求教研員深入學(xué)校參與課程實(shí)驗(yàn)工作，分類(lèi)指導(dǎo)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的論文、反思、說(shuō)課稿、教案、學(xué)案、教研火花等等。三年來(lái)，教研室組織全縣教師撰寫(xiě)各種論文達(dá)五千余份，獲省、市優(yōu)秀論文 一千余篇。

2003年，教研室有30篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)上獲獎(jiǎng)，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位。同年，教研室出色完成了省上《普及高中教育與師資建設(shè)》的專(zhuān)題調(diào)研任務(wù)，郭崇智、張正印同志被省上聘為“中小學(xué)教材”審定專(zhuān)家組成員。郭崇智還被中央教科所評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教研員，電教組組長(zhǎng)趙擁軍及成員龔玲俠、田亞娟被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀電教工作者，教研員田小玲、李普俠、孫俊斌、孫會(huì)蓮、劉芳、馮海艷等11人撰寫(xiě)的論文獲得省青少年素質(zhì)教育學(xué)會(huì)及省教育學(xué)會(huì)一、二等獎(jiǎng)。郭主任撰寫(xiě)的關(guān)于“中學(xué)數(shù)學(xué)研究”的兩篇論文發(fā)表在《陜西教育》教育教學(xué)版。教研員楊昭梯的《新理念下的化學(xué)教學(xué)》發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》教研版，她撰寫(xiě)的《農(nóng)村中學(xué)實(shí)踐化學(xué)新課程的困惑與對(duì)策》獲省教育學(xué)會(huì)新課程優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。袁秀芳、張小軍同志的論文在《教師報(bào)》上發(fā)表。

（作者單位 白水縣教研室）責(zé)任編輯 楊博