用“化學方法”提高學生的學習興趣

化學是一門基礎的自然科學，化學主要研究物質的化學運動形式。物質是無限可分的，分子、原子以及其它基本粒子都是物質分割的無限序列中的各個不同的層次，化學就是研究由分子分割到原子這個層次中的矛盾運動規律的科學。由宏觀狀態進人微觀領域，在化學教學中如何提高學生的們興趣就擺在了每一位化學教師面前，在長期的教學中。我從以下幾個方面培養學生的學習興趣。

一、用現代教手手段，激發興趣

因為化學研究微觀領域的問題，利用現代教學手段進行教學，它不但能提高課堂效益，而且使學生學的輕松愉快。例如，在講分于原子的時候，由于分子原子很小，肉眼看不到，僅憑簡單的課堂教學，讓學生理解這些內容非常困難，用多媒體教學時，在屏幕上能顯示分于原子的變化過程，形象、直觀，學生好理解，掌握了本節課的內容，教學效果良好。

二、注重實驗教學，培養興趣

化學實驗是直觀教學的最有效的方法，因為化學是以實驗為基礎的學科，所以做好實驗是每一位化學教師都應該做到的。例如，在講氧氣化學性質時，為了說明氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，就必須用大量的實驗來證明，所以我認真做了氧氣與碳、硫、磷、鐵以及蠟燭的實驗，由于實驗現象各不相同，為了使學生更好掌握氧氣的化學性質，做完每一個實驗要求學生描述實驗現象。在講堿和鹽反應時，為了讓學生記住堿和鹽反應的條件以及對生成物的要求，我認真做了硫酸銅、氯化鐵分別與氫氧化鈉反應，通過學生觀察掌握了這一節課的內容。如果不做實驗只靠老師的講，學生的記，掌握的知識很不牢固，還可能導致學生的厭學情緒。

三、做好游戲，調動興趣

玩是孩子的天性，讓學生在玩中學，在學中玩，這樣學的知識記得牢，而且還能應用到生活實踐中去。有一次上課我做了這樣兩個游戲，白花變紅花，燒不壞的手帕，同學們都覺得好奇，其實道理很簡單，在白花上沾有酚酞，噴上堿溶液 白花就變成了紅花，在手帕上沾有酒精，所以手帕燒不壞。課堂氣氛活躍，調動了學生的興趣，還讓學生用學到的知識解釋生活中的現象。例如，食物放久了為什么會腐爛？鐵放在潮濕的空氣中為什么為生銹？鬼火現象等等。這些我們身邊發生的許多現象都與化學有關。這樣就更加調動了學生學習化學的興趣。

四、鞏固練習，提高興趣

為了減輕學生的學習負擔，讓學生從題海中走出來我精心設計練習題，在講完溶解度這一節課后，我設計了這樣一道題，toc時，將某 KNO3溶液，第一次蒸發掉10克水，冷卻至原溫度析出晶體1克，第二次蒸發掉10克水，冷卻至原溫度，析出晶體3克，第二次蒸發掉10克水，冷卻至原溫度，析出晶體多少克？在講完化學方程式計算時，設計了這樣一道題，一混合物由鋅粉、氧化鐵、氧化銅均勻混合而成，質量為20克，把它分成等質量的兩份，一份于足量的稀硫酸反應，生成0.1克氫氣，另一份在高溫下用足量的氫氣使其全部還原成金屬，測得固體剩余物的質量為8克，求混合物中各物質的質量。

興趣，是學生學習的源泉，學習興趣濃厚，是教師提高教學效率的前提，因此在教學中，教師應做到導之以興，授之以趣，點燃興趣之火花，因勢利導，使課堂教學呈現輕松愉快、生動活潑的局面，才能獲得較佳的教學效果。(作者單位 大荔縣教師進修學校）

責任編輯 楊博