歷史中的團體合作學習法

團體合作法是將一個復雜主題分解成多個子題目，分別由不同的學習小組進行探究的小組合作學習法。歷史教學中，團體合作法適用的內容范圍比較廣泛：一些開放性的歷史問題，如青銅器的研究、對武則天的評價、諾曼底登陸戰的啟示等等；與歷史有關的當今世界熱點問題，如恐怖主義問題、巴以沖突等等；離現實不遠或與現實生活密切聯系，可以展開社會調查、訪問的歷史問題。

團體合作法一般可以分為6個階段：1）選題和分組：教師確定總課題，學生將總課題分解為子課題，然后將于課題進行分類，篩選出有研究價值的子課題進行研究。（2）小組設計研究計劃：研究本論題的目的、學什么、怎樣學、每個人做什么。（3）開展調查和探究：小組成員收集資料、分析資料、得出結論。4）準備總結報告。（5）在全班呈現總結報告。（6）師生共同對探究過程和結果進行評價。

下面以主題課“當今世界恐怖主義問題”為例來說明團體合作法在歷史教學中的具體應用。

1．研究課題：當今世界恐怖主義問題。

2．研究設想：培養學生關注社會、關注世界的精神，培養學生搜集資料、利用有效信息分析和解決問題的能力，這也是歷史學科對學生能力的最高要求。

3．研究目的

(1）通過查找、閱讀、歸納有關資料，培養學生檢索資料、處理信息的能力。

(2）通過查詢網絡，制作電腦軟件，培養學生實際操作能力。

（3）通過撰寫、報告課題研究成果，培養學生口頭表達與寫作的能力。

(4）通過貫通并綜合運用多學科的知識和基本觀點，培養學生多維觀察、分析重大現實問題的創新意識和思維品質。

(5）培養學生反對恐怖、熱愛和平、關懷人類命運的人文素養。

3．研究手段：信息搜集方式、多媒體的使用、查檢資料、查詢網絡、調查訪問。

4．活動方案

A．準備工作

(1)征詢學生意見，師生協商確定研究課題。

(2)教師指導學生確定課題研究方案，學生自行確定子課題研究人員。

(3)學生分組查閱相關資料，進行研究，使研究成果做到有理有據，觀點鮮明。

(4)學生進行街頭采訪。

（5）學生匯總、撰寫課題報告，教師審閱、修改。

(6)師生共同制作軟件。

(7)交流討論課題研究成果。

B．主要內容

圍繞“當今世界恐怖主義問題”這一主題進行探究，內容涉及歷史、政治、地理等學科知識。

C．課堂活動程序

(1)學生在查閱有關資料、掌握基本事實的基礎上，圍繞“當今世界恐怖主義問題”這一課題在各班開展討論，推薦優秀者參加年級匯報觀摩。

(2)研究成果匯報觀摩課實錄

5．延伸

(1)在校園網上制作專題網頁，發表活動課成果；

(2)制作展示專題；

(3)利用廣播站、班會課向各年級作專題報告、講座。

6．評析：

團體合作法是非常適合于高中歷史學習的一種小組合作學習方法。運用這種方法的關鍵之處在于，一是教師要確定好總課題，并幫助學生選擇好子課題，使子課題緊緊圍繞著總課題，同時問題的設計又處于學生的“最近發展區”內，即學生通過群體的力量，運用已有的歷史知識能夠解決現有的歷史問題。二是教師要加強小組組建與合作過程中的指導，使學生的探究活動得以順利進行。

上述案例抓住了當今世界的熱點“恐怖主義問題”與近現代世界歷史知識的切合點，總課題與子課題之間聯系也非常緊密，是一次比較成功的探究活動。不足之處主要有兩點：(1)研究設想中關于教師的指導作用，在活動方案中并沒有得到具體體現，特別是對問題解決的基本程序的指導，如所選課題可能與哪些歷史問題、現實問題相聯系？需要了解的知識可能有哪些？獲得答案的途徑可能有幾種？如何分工協作尋求問題的答案？(2)沒能對本次活動過程、結果作出科學的評價設計，僅僅是在課堂活動的最后請來賓談談他們的看法而己，沒有讓學生自己、學習小組、執教的教師成為評價的主角。

責任編輯 王波