高二（６）班動態管理報告

班級是學校教育教學的基本單位。班級管理好壞，直接關系到學校的穩定和發展，關系到整個教育教學質量的提高，關系到教育教學各項目標的順利實施和實現，也關乎到學生思想道德、生活習慣等各種素質的提高和良好品質與健全人格的養成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征，即遵守共同的法律法規、中學生守則和中學生日常行為規范，在思想上互相影響，在感情上互相依賴，在學業上互相幫助，在意志力方面互相激勵，在生活上互相照應，而且有著共同的奮斗目標，使這個集體團結緊張、嚴肅活潑，有強大的凝聚力，有正義感，有集體觀念，有愛心，像溫馨的家，似歡樂的海。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，特別是高中生，正處在浪漫的青春發育期，加上信息與網絡的普及，使每個學生的個性差異千差萬別。根據這一特點，我進行了大膽探索與嘗試，實行了動態管理，制定可行的方案和實施細則，實行值日班長輪流值日制度，進行量化考核，發揚民主集中制，取得了良好的教育教學成效。

動態管理的依據

1.什么是動態管理

班級動態管理就是在學校統一領導下，以政教處制定的管理和考核目標為依據，根據班級實際情況，制定班級相應的管理制度和目標，對同學進行定性、定量考核，并作出現時評價。在制定目標和考核標準時，體現班級管理的特點，目標指向明確，可操作性強；班級的工作內容要隨學校中心工作的需要而變化，每月都有新的調整，以體現班級工作的持續性和管理上的動態性。每月末，利用班會課，根據每天的記錄情況，進行定性、定量的考核，現時評價，并讓每位同學寫一份小結，以體現管理的時效性、公平性。每學期末再進行綜合評價，并評出20%的愛班模范進行表彰，對學習優秀的、工作有貢獻的同學一同進行表彰，體現了管理的綜合性、系統性，體現教育管理的激勵功能、民主性和效能作用，體現了班級管理工作的客觀規律性和人的動態成長的規律性，這樣，既調動了學生的積極性，克服人為因素的影響，又提高學生思想、道德素質和行為習慣的養成，并使學校的工作得以落實。

2.班級動態管理的原則

（1）激勵的原則。班級動態管理從根本上說是一種動態激勵管理。激勵即是激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求目標而努力的一種策略。心理學研究表明，人的動機是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達到的目標所引起的心理現象，而人的需要和目標又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優勢需要而引發，并朝著這種優勢需要的目標努力的。這種努力的結果，又作為新的刺激反饋回來，調整人的需要結構，指導人的新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱“動機——行為”過程。班級動態管理，就是從需要出發，不斷引發動機，再由動機指導行為，以行為促使目標的實現，目標的實現，又引發了新的需要和動機，這樣不斷地循環反復，從而把班級管理推向縱深發展，進而實現班級管理目標。

（2）強化目標管理的原則。人的行為的重要特點就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標努力的。目標是引發行為的最直接動機，設置合適的目標會使人產生達到該目標的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動態管理中，制定目標很關鍵，一是訂目標要科學可行，遵循教育教學規律和班級的客觀情況，定的目標通過努力能夠達到；二要形成目標體系，根據學校的目標，制定相應的班級目標，而且落實到班級各成員身上；三是制訂必要的措施，提出可行的要求和考核機制，使每一成員為達到所定目標而自覺努力工作；四是在目標實施過程中，及時反饋，及時調控，同時對實施目標過程中遇到的困難、問題及時予以指導；五是做好目標的終結評價和考核工作，對實現目標作出突出貢獻的，進行適當的獎勵。

（3）運用系統理論，發揚民主、自主管理的原則。系統理論要求根據客觀事物的系統特征，從事物的整體出發，善于處理整體與部分、整體與外部環境的關系，綜合地、客觀地考察對象，用變化的觀點看待問題，并及時地、正確地解決問題。實施班級動態管理也要從學校整體出發，根據學校、班級、學生的系統特征，正確處理好班級及學生與學校管理的關系。強調自主管理、增強愛班意識，為班級成員提供參與管理的機會，培養其自主管理或執行各自任務的責任感，提高其工作的主動性和創造性，從而增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

（4）以教育開導為主的原則。堅持用先進的思想、科學的方法來占領學生的思想陣地，堅持上好班會課、班訓課，利用政治課和其他科目進行滲透教育；利用暗示教育的積極成果進行教育，從而使學生有了正確的思想，再由正確的思想能動地指導他們的行動。

班級動態管理具體實施過程

班級動態管理分兩個階段進行。第一階段是準備階段。在了解了學生的實際情況后，結合學校政教處制定的各項計劃和要求，指定本班的班風、口號、班歌和各項目標。

（1）班風：文明 規范 勤奮 上進

（2）口號：更快 更好 更高 更強

（3）班歌：《最美不過二（6）班》

“歌詞：最美不過二（6）班，文明又規范，二（6）是歡樂的海，二（6）是奮進航船，求真、務實，求知就在二（6）班//最美不過二（6）班，文明又規范，二（6）是溫暖的家，二（6）是溫馨港灣，夢想、心愿，放飛就在二（6）班//最美不過二（6）班，文明又規范，二（6）是凝聚的力，二（6）是青春光焰，勤奮、上進，成功就在二（6）班！”

（4）德育目標：獲得文明班級稱號，衛生免檢班，違紀率為0。創造一個團結和諧、快樂健康、活潑向上、積極進取的文明班級。

（5）學習目標：自覺學習，珍惜時間，不弄虛作假，人人都進步，瞄準高考，08年爭取65%上組檔線。

第二階段就是實施階段。A.制訂班級管理的制度和班級管理的量化考核辦法；B.任命（中期民主選舉或競選組閣）班委會和團支部，并明確分工確定職責；C.任命課代表、學習組長、寢室長，并明確職責；D.任命班級的專職工作人員，如負責關燈關電人員、負責飲水的人員，負責環保的監督員，文明禮儀的檢查員等；E.貫徹所有的規章制度及其細則，以及班級的規定和要求；F.召開班干部的擴大會議，指導工作方法，進一步明確要求，堅持“以身作則，秉公辦事，大膽工作，認真負責，團結協作，服務周到，注重方法，講究實效。”G.實行值日班長制度，每一天由值日班長負責全天的所有工作，做好監督檢查，領導班委、支部干部把一天的各項事務包括臨時的事落到實處，服務好同學們，到班訓課時對當天的工作進行總結，褒獎成績，指出問題和努力方向，談自己的值日感言，填寫好當天記錄，班主任適時進行點評。H.每月由紀律委員考核兌現一次，將得分或扣分上墻公示，分數與評模評先掛鉤。I.定期召開班務會議，指導工作方法，介紹學生自我管理的好處，要求人人參與管理和接受管理，人人有事做，營造大家事大家做的良好氛圍。J.開展談心活動，加強情感教育，了解思想動向，掌握學生學習、工作、生活、家庭教育等情況。K.開展班主任接待日活動，每周一下午、周三班晚上，為接待時間，著力解決個性問題，進行學法指導，生活竅門點化，青春期的生理和心理輔導，替優生暢想未來，幫差生樹立信心和勇氣。L.上好專題班會課，進行安全、法律法規、愛國主義、集體主義、理想、儀容儀表、文明禮貌、學習方法、社會公德和環保、禁毒等教育；采取演講、討論、辯論等多種形式，鍛煉了膽量，提高了能力和綜合素質。M.愛班模范評定，是我們六班的一個特色，而且爭當愛班模范已蔚然成風。N.進行經常性的規范教育，從細處抓，從嚴處做，先教后查，嚴格要求，堅持不懈。

班級動態管理的成果

班級動態管理的實施，只有一個學期，初步形成了良好的班風，使學生養成了習慣，保持良好的心態，積極投身到學習之中，正義民主的氛圍較濃，真正實現了班級的凝聚、團結、文明和規范。同學們學到了很多課本以外的知識。班主任管理工作負擔減少了，管理水平得到提高，使任課老師滿意、領導認可、家長放心。學習成績整體上了臺階，班級榮獲區先進班級，班主任也獲得優秀班主任稱號。

（作者單位：浙江溫州甌江高級中學）