“今天，你最帥！”

一場秋雨，將剛剛迎來新學年的校園洗得格外清爽。花壇里的黃楊樹看上去更油了，躲在里面的塑料袋也沒有了藏匿的地方，一個一個地被一只只小手揪了出來。升旗臺被雨水洗得锃亮锃亮的，“勤、嚴、誠、勇”四個紅紅的校訓，也顯得格外引人注目。雖然沒有太陽，空中偶爾還飄下幾絲毛毛細雨，但是總讓人感到非常舒爽。

今天，全國所有的學校，都將升起同一面國旗，數以千萬的學生將在國旗的照耀下開始新一年的學習生活。尤其是小學生，胸前那飄動的紅領巾在這一天也會變得更艷、更靚。特別是在今天親自升國旗的小旗手們，他們將會在同學們的注目下，自豪地升起一面嶄新的國旗。

校門口送孩子的家長們早已散凈，值勤的三個少先隊員仍然在認真地迎接零零星星晚到的低年級的小朋友。升旗臺前的小廣場被雨水沖刷得一塵不染，擔任升旗任務的三個孩子已經忙開了。看得出，當中那位個子稍矮的男孩子是今天的紅花，旁邊兩位高挑一些的兩個女孩子是綠葉了。

男孩子很認真地從傳達室門口開始量著步伐，手擎著國旗，徑直走向了旗臺。我站在傳達室門口，兩個女孩子已經折身走了回來。

“他今天好像不高興！”一個女孩子對另一個女孩子說。

“是嗎？”我把目光投向了正站在旗桿下試旗的男孩子。他正在整理絞雜在一起的尼龍繩，將國旗小心翼翼地夾好，站直，神情專注，手緩緩地拉著繩子，嘴里還在輕輕地念叨著什么。

“他在輕輕地唱著國歌、數著節拍呢！”我告訴那兩個女孩子。“他哪是不高興呢？他的心里現在正甜著呢！”

男孩子已經將國旗整理好走了回來，站在兩個女孩子中間。圓圓的臉蛋，厚厚的眉毛，只是顯得有些嚴肅。

“今天，你最帥！”因為剛剛來到這所學校，我還不叫不出他的名字來。

“嘻嘻！”兩個女孩子笑了起來。“嘻！”男孩子也咧開了嘴巴，不好意思地低下了頭，小臉蛋兒早已通紅了。

“你真棒，哪個班的？”我摸了摸他的頭。烏黑發亮的頭發軟軟的，看得出，他早上剛洗過頭。

“五（1）班的。”他更加不好意思了，頭低得更深了，但笑容卻更加燦爛了。兩個女孩子早已“咯咯咯”地笑起來了……

歡快的出旗曲，莊嚴的國歌聲，五星紅旗高高飄揚在學校的上空。站在旗桿下，他挺著小胸脯，嚴肅中透出一股自豪，我似乎聽得到他心跳的“怦怦”聲。

……

雖然是一名老師，但是我都有些羨慕他了。回想起自己上學的日子，又何曾有過如此讓我心動的日子呢？我的老師們，又何曾對我說過一句“你真帥”呢？

教育，有時候會踏上一個很奇怪的軌道。當我們在強調“當你一句不經意的表揚會讓孩子們幸福一輩子”時，往往又會忽視了“當我們刻意的一句表揚更會讓孩子們快樂一輩子”；當我們在強調刻意的時候，往往又會走進賞識過度的怪圈。就像我們的課堂教學一樣，要么如傳統教學一樣，教師板著“先驗先知”的臉，學生唯唯諾諾，處在教師的威嚴與霸權之下，課堂如一潭死水；要么像當下一些激進的課堂一樣，教師“贊聲一串”，學生“掌聲一片”，一切都湮滅在躁熱與騷動中。

“表面賬”和“內里做”是阻滯中國教育發展的兩大絆腳石。尤其是進入課改這幾年，那些本來已經做得很好、已經形成的教育傳統忽然一下子被消滅了，取而代之的是一些本來我們已經明曉的、原來就是那么做的“洋話”。于是，我們的教師做的似乎是“洋事”，干的似乎是“洋教”。

就拿什么是“素質教育”來說，上個世紀九十代初，搞的是“吹拉彈唱”式的教育；進入課改后，搞的是“洋為中用”的教育。而在這些轟轟烈烈的改革背后，中國教育對考試分數的追求更是達到了前所未有的高度。教育體制的不完善，地方政府對教育投入的不到位，最終導致了一線教師的麻木與冷酷。他又有什么樣的心情來對學生說一句“你最帥”呢？他又如何讓自己的學生享受到影響其成長的一句真切的話語呢？

不知道我這一句話會不會讓五（1）班的那位升旗手興奮一輩子；我也不知道，我這樣做是不是有些把調子唱高了；我更不知道，我的這些想法會不會改變我乃至其他一些教師的教育想法。但是，我還是希望我們的每一位教師，帶著一份好心情走近我們的學生，在“經意”或“不經意”間，送給我們的學生真切而又真心的“你最帥”。

我在做著！

(作者單位:江蘇省通州市紗場小學)