高校現代化考試管理模式初探

摘要：考試是人類對自身身心素質水平個別差異進行測試、甄別、評價的一種行為。考試是高校教學管理的一個極為重要的方面，對促進教師改進教學，引導學生把主要精力放在自主學習上具有導向作用。隨著辦公自動化程度的提高和網絡的普及；隨著大眾化教育的發展和素質教育的提出等，要求高校在考試管理中探索現代化考試管理方式，保證考試的公平、公正、客觀，健全規章制度，減少違規違紀的行為，提高教學質量，為社會培養有誠信、有真才實學的棟梁。

關鍵詞：高校；現代化考試；管理

收稿日期：2007—09—20

作者簡介：喻紹賢(1966—)，女，漢族，哈爾濱師范大學副研究員正科級教育碩士，主要研究教學管理。

一、實現高校考試現代化管理，是社會發展的必然趨勢

1．社會的現代化、信息化發展要求高校考試管理與之相適應，實現考試的現代化管理。隨著現代社會計算機知識的普及與廣泛應用、網絡的方便快捷，為各高校的考試管理現代化提供了客觀條件和物質基礎。近幾年來，各高校都在積極探索適合本校特點的考試管理模式，各種考試管理軟件應用而生，考試逐步趨于網絡化、科學化管理。

2．隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉變，各高校不斷擴大招生規模。在校學生數量的增加，使原有的考試管理方式不能適應現有的學校發展狀況，要求各高校積極探索效率高、誤差小或無誤差的考試管理方式，保質保量地完成考試任務，達到考試的目的，這就要求必須建立一種新的適應擴招后高校考試的現代化管理模式。3．為配合素質教育的發展，學分制在我國各高校不同程度的實施。學分制的實施，說明同一年級同一個班的不同學生選修的課程不同，考試的科目、時間、地點不能等同劃一，這給原有的考試管理提出了挑戰，要求考試管理逐步完善以適應學分制的發展。

4．社會就業競爭的加劇，要求給學生提供公平的考試機會。用人單位考核學生主要看在校成績，學習成績能否真實客觀地反映學生的學習情況、專業知識和技能，一定程度上取決于考試的效度。用現代化的考試管理，科學、客觀地進行考場安排、座位分配，真實、公平、公正地反映學生的真實水平，才能為社會培養有真才實學的優秀人才。

5．學生考試作弊現象時有發生，特別是利用現代通訊工具作弊的手段越來越多，越來越先進，給學校和社會造成了不良影響，這就要求加強考試的現代化管理，以減少學生考試作弊的機會，達到考試公平、公正的目的。

二、在實踐中探索高校現代化考試管理模式

1．轉變觀念，對考試進行科學管理

考試管理是通過人—考試管理隊伍來實現的，這就要求有一支業務水平高、服務意識強的考試管理隊伍，否則現代化考試活動就難以正常進行。通過集中學習、層層培訓、專題講座、觀摩學習等多種途徑，迅速提高現有考試管理人員的業務素質，逐步建成一支專業化的考試隊伍，保證現代化考試的順利實施。考試管理人員堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習教育部〔2007〕1號、2號文件，遵循高等教育的基本規律，牢固樹立人才培養是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校中心工作的理念，對考試進行科學管理，培養有真才實學的人才。

2．加大資金投入，建設現代化的考試管理平臺

考試管理使用的設備、管理方式方法等是提高考試管理效能，保證考試公正、客觀的物質基礎。高校應加大資金投入，添置現代考試設備，革新考試手段，不斷提高技術能力，從微機的利用和更新，到借鑒和開發符合本校特點的考試管理系統，這些不僅是一個現代化大學的標志，更是創造安全、便捷、高效的考試管理平臺的必要條件。

3．借鑒社會考試的做法，完善考試管理程序

社會上的各種考試，如成人高考、自學考試等，程序比較完善，有許多合理的可以借鑒的方面。隨著現代設備的使用和技術的提高，各高校的校內考試也都具備了完善考試程序的條件，從學生入學后進行指紋、照片的采集，到打印帶有學生各種信息的準考證；從網上考試報名，到網上成績錄入和查詢；從考試誠信的宣傳教育，到學生考試過程中的學生本人簽字確認及考試作弊的處理；從試題的出題，到試卷評分要求、試卷保存等，都可借鑒社會考試的一些做法，這樣，高校的考試就逐步規范和完善，避免了學生考試作弊的可能，保證了考試的嚴肅性。

4．建立完善的考試管理制度

一方面需要建立考試管理組織機構，明確責、權、利。另一方面需要建立相應的規章制度，對考試管理者和學生出現的違規違紀行為進行處理，做到依章施考、違章可究。實行法治管理，這不僅是構成控制考試行為秩序規范的必要條件，而且是市場機制條件下增強考試管理社會適應能力的必然要求，也是實現以法治考這一現代考試管理目標的基本前提。考試管理制度的完善，有利于考試工作有序進行；有利于排除外部因素的干擾，抵制考試管理工作中的不正之風，保持考試管理系統運行機制的穩定。

5．建立試題庫，實現教考分離，完善命題制度

試題庫建設是加強考試管理和實行教考分離的基礎，為此各高校應進行試題庫建設。同時，為了準確地評價學生成績和反饋教學信息，學校實行教考分離制度，達到組織命題科學化、考試管理程序化、統計分析系統化，這對于排除主觀因素干擾，強化考試的客觀性、真實性和公平性，樹立良好的考風考紀，培養學生嚴謹求實的科學態度，促進教學改革具有積極意義。

三、加強現代化考試管理，促進教學質量的提高

1．加強現代化考試管理，促進良好學風的形成

考試作弊、考風不正現象在高校的各種考試中普遍存在，而且考試作弊的手段也日趨先進和多樣。雖然每個學校都根據教育部的文件精神，制定了本校的考試要求及相應的規章制度，做考試的宣傳和動員工作，明令禁止考試作弊，同時對考試違紀行為進行嚴肅處理，但是考試作弊現象仍然存在，這一定程度上影響了學生學習的積極性和主動性，掩蓋了學生的真正實力。通過考試現代化管理，從考試程序上、命題制度上、管理等環節上減少了學生考試作弊的機會和可能性，給學生公平自由發揮學習的空間，引導學生把主要精力放在學習上，消除一些不正當思想和作法，促進良好學風的形成，保證教學質量的提高。

2．加強現代化考試管理，促進良好教風的形成

大學各門課程是單科結業，由任課教師授課、出題，這樣容易出現任課教師講什么、講多少隨意性大，只要考試不出復習范圍，學生會答，就皆大歡喜，造成知識面窄，應付考試的情況時有發生，嚴重影響了教學質量的提高。通過現代化考試管理，題庫制的實施和教考分離的改革，教師自覺地有系統地講授內容，擴大了知識面，同時，試題的難易度、知識點分布、題量多少等得到有效調節和控制，避免教師教學隨意性大，促進良好教風的形成，保證教學質量的提高。

3．加強現代化考試管理，使考試管理規范、檔案建立齊全

實行現代化考試管理，使考試在規范、有序的狀態下進行，保證了考試的質量，如用微機打印帶有學生各種信息的學生座位貼，學生按座位號入座，試卷按順號裝訂，這避免了學習好與學習壞的學生前后左右暗中“照顧”，排除了人為作弊的可能。同時，試卷按順號裝訂，成績單和試卷分析等統一格式、統一標準有利于考試檔案材料管理，便于以后查詢和借鑒，便于考試管理的改革和發展。

參考文獻：

〔1〕《教育研究》2006年第5期.

〔2〕《教育探索》2005年第4期.