走出成人高校思想政治教育的誤區

摘要：從分析成人高校思想政治教育的必要性入手，具體闡述了當前成人思想政治教育存在的誤區，揭示了我國成人思想政治教育走出誤區的有效途徑。

關鍵詞：成人；思想政治教育；必要性；誤區；途徑

收稿日期：2007—05—08

作者簡介：趙軍霞（1969—），女，漢族，河北省秦皇島人，燕山大學繼續教育學院講師，法學碩士，主要從事思想政治教育研究。

成人高校是我國高等教育的重要組成部分，擔負著實現高等教育的大眾化、全面提升國民素質的重要任務。因此，研究和探討成人高校思想政治工作，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，對于充分發揮高等學校教育的整體功能，培養社會主義現代化建設的優秀人才具有十分重要的意義。

一、加強成人高校思想政治教育的必要性

1.加強成人高校思想政治教育是當今世界形勢發展變化的需要。改革開放以后，我國青少年受西方文化思潮影響很大，一些成教學生價值觀扭曲，信仰缺失。因此，把成教學生的思想政治教育放在首位，加強和改進成教學生思想政治教育，必須從關系社會主義事業興衰成敗、中華民族前途命運的高度來認識。只有加強思想政治教育，才能幫助他們提高思想政治素質，增強自覺抵制西化思想影響的能力，在風云變幻的國際形勢中識別是非真偽。

2.加強成人高校思想政治教育是當前國內社會發展變化的需要。隨著改革開放不斷深化，我國的社會經濟成分、組織形式日益多元化，利益主體、生活方式、就業方式多樣化。在一些領域衍生出許多新問題，如貧富差距拉大問題、腐敗問題、下崗現象等社會問題。這些問題困擾了許多學生，他們渴望得到答案。成人高校只有加強思想政治教育，才能幫助學生了解掌握黨的路線、方針、政策，才能幫助成人學生正確認識這些問題。

3.加強成人高校思想政治教育是當前成教學生自身發展的需要。思想政治教育是素質教育中的重中之重。隨著我國高等教育事業的發展，成教大學生人數明顯增加，成人教育生源也從單一結構向多元結構發展，學生個人的狀況千差萬別，思想道德素質、心理素質、適應能力等方面存在許多矛盾和問題。在這種情況下，成人高校只有加強思想政治教育，才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之成為社會主義現代化建設的有用之才。

二、成人高校學生思想政治教育的誤區

高校成教學生思想政治教育是一項系統工程。長期以來，我國成人德育一直處于邊緣，要對成人學生思想政治教育進行創新，就要打破當前高校成教學生思想政治教育存在的誤區：

1.思想認識方面的誤區：首先，部分高校的領導和教師認為成人教育的主要任務是學歷教育或技能教育，只要完成知識的傳授和實現技能的培養，德育有沒有都無所謂。而且認為成教學生大多是成人，價值觀、人生觀、世界觀已經基本定型，已經不具可塑性了，思想政治教育對他們來說作用不大，因此對成教學生的思想政治教育不夠重視。其次，成人德育缺乏針對性和實效性，將成人德育等同于普通德育。再次，將成人德育等同于政治和法制教育。長期以來，學校道德教育的工具性意義、為社會和階級服務的職能被過分強化。這種做法淡化德育的功能，也抹殺道德教育、政治教育、法制教育之間的相互聯系，遠離道德教育的初衷。

2.教學實踐中的誤區：首先，成教學生思想政治教育理論與實踐脫節。成教學生思想政治教育內容陳舊，沒有根據當代成教學生的思想特點做出及時的調整，內容上過分重視道德規范教育，不重視實踐問題，存在理論與實踐脫節的問題。其次，在教學管理中存在著實用主義教育觀，造成專業課程比例不斷擴大，德育課程比例，逐漸縮小的教學計劃失調狀況。教學計劃中缺少專門的、系統的成人德育課程。教師按照教學計劃規定的學時安排授課，敷衍了事。再次，成教學生思想政治教育方法相對滯后、教育途徑單一、針對性實效性不強、考核方式不靈活。隨著時代的發展，成教學生的思想發生了很大的變化。他們的主體意識不斷增強，平等觀念、參與意識日益增長，獨立思考和判斷能力不斷增強，對思想政治教育的接受也更加趨于務實。由于思想政治教育對象發生了變化，原高校成教學生思想政治教育工作沒有適時調整，工作方法內容繼續沿用照搬傳統方法，嚴重影響了成教學生思想政治教育的實效性。

三、探索成人高校思想政治教育的新途徑

1.高度重視成人高校思想政治教育的主體地位。加強和改進成教學生思想政治教育的主要任務，一是以理想信念教育為核心，加強世界觀、人生觀和價值觀教育。二是以愛國主義教育為重點，弘揚和培育民族精神教育。三是以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。四是以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，因此，在從總體上強調學校的一切課程教學活動都要注重發揮育人作用的同時，還應加強專門性思想政治教育課程的建設。

2.加強成人德育管理及師資隊伍建設。學校的思想道德建設，教師是關鍵。他們素質的高低直接影響到思想政治教育的效果。高校應建立一支具有豐富的成人道德教育知識素養、較高的教育技巧的專、兼職結合的德育管理和師資隊伍。首先，要把師德建設作為加強成人學生思想道德建設的重點，培養教師愛崗敬業、為人師表、嚴謹治學、精心施教的意識，使他們具有強烈的事業心、高度的責任心和神圣的使命感，從而以高尚的道德情操去教育影響學生。其次，要建立健全師德培養監督機制和獎勵機制，制定師德建設實施方案等。學校應通過積極選拔、政策扶持、培訓提高和學科建設等各種形式，使思想政治工作者在基本能力、基本素質等方面得到增強。最后，應強化管理者及教師的雙重角色意識，不斷擴大德育管理的范圍和力度。同時給予成人德育管理者及教師學習進修的機會，并提供政策上的優惠，及時提高其管理和教育能力，將管理育人、教學育人落到實處。

3.探索適合成教學生思想政治教育的內容和方法。成教學生在思想狀況、心理狀況、知識水平等方面都有自身的特殊性，這必然要求高校成教學生思想政治教育加強針對性，真正做到有的放矢。但目前成教學生思想政治教育無視這種自身的特殊性，從思想政治教育的內容到具體實施方法，沒有做到因人、因時、因地施教，使思想政治教育活動脫離了教育對象的思想政治品德實際，這種方式不符合教育規律，結果使教育效果大打折扣。隨著時代的發展，成人教育應以全面提高成人素質為根本，努力培養學生的創新精神和實踐能力。首先，在課程設置上，要從學生的身心素質、文化素質、道德素質、出發來構建新的課程體系，培養學生的個性和情趣以及實際操作能力和實踐能力。其次，在教學方法上，成人高校思想政治教育應避免純理論灌輸。成人學生具有一定的觀察、識別事物的能力，但往往缺乏科學理論指導。因此，在教學方法上，更應對成人學生突出理論聯系實際的方法。理論的魅力在于認識現實世界，理論的生命力在于指導實踐。加強成人學生思想政治教育必須拉近理論與實際的距離，避免空洞的說教。再次，在考核方式上，要改變一張卷子定終身的考核方式，可采納素質考核與理論知識考核相結合的考試方式。素質考核就是讓學生利用業余時間圍繞某個問題寫論文或社會調查報告。理論知識考核則側重政治基本理論、黨的路線、方針、政策。這種考核方式有利于減輕學生學習負擔，提高成人學生分析、解決問題的能力。

4.努力營造健康向上的校園文化氛圍。人的思想道德實踐和行為選擇，總是在一定的情境中進行的。成人思想政治教育的實施同樣需要良好的環境作為土壤。德育環境對成人的作用是潛移默化的。營造這種成人德育環境，需要我們在成人德育的“顯性課程”之外開發成人德育的“隱性課程”，最終使德育全方位地融會于成人學員的一切活動之中。通過開展豐富多彩的校園文化活動，寓思想政治教育于校園文化活動，既能拓寬思想政治教育的渠道和方法，又能豐富和充實思想政治教育的內容。通過這些活動把思想政治教育的要求以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式內化為成教學生的優良品質。通過營造積極向上的校園文化環境來加強成教學生思想政治教育，它比單純用機械說教方式來限制改變、左右學生的思想、行為、心理情緒及價值觀念更為有效。尤其對于年齡跨度大，自身素質參差不齊的成教學生更是如此。總之，整潔美麗的校園、嚴謹勤奮的校風、團結進取的精神風貌、形式多樣的校園文化會形成一種蓬勃向上的驅動力，對成教學生是一種無形的感召力量。

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