當代大學生思想道德發展特點及發展趨勢研究

摘要：當代大學生在我國社會發生深刻變革的大背景下，受到來自多方面的各種思想文化的影響。本文從當代大學生思想道德的構成和發展特點分析入手，分析了當代大學生思想道德發展的現狀，并對其發展趨勢進行了探討。

關鍵詞：當代大學生；思想道德；發展；特點；趨勢

收稿日期：2007—09—20

作者簡介：盧燕寧（1961—），女，大學本科，講師，研究方向：大學生思想政治教育。

收稿日期：2006—09—15

把大學生培養成為人才，是社會主義現代化建設的需要。大學生是祖國未來的建設者，是國家的棟梁，當代大學生只有樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，用社會主義理想信念武裝自己，才能建立良好的社會主義道德品質，才可能成為社會主義事業的建設者，才能肩負民族復興與強國大業的歷史重任。因此，探討當代大學生思想道德的發展特點與發展趨勢，有著重要的現實和歷史意義。

一、當代大學生思想道德的構成及發展特點

(一)當代大學生思想道德的構成要素。

當代大學生思想道德素質由思想素質、政治素質、道德素質三個方面構成。思想素質是大學生接受教育，掌握馬克思主義科學世界觀、認識論和方法論后形成的理性認識。具體地講包括辯證唯物主義、歷史唯物主義、發展觀點、實踐觀點、實事求是的思想路線，以及具備民主精神、法治意識、競爭意識、科學態度、與時俱進的理論品質等一系列現代觀念意識。政治素質是大學生在思想素質作用下對黨、對國家、對憲法、對社會主義制度等所抱有的態度，可表現出不同的或不同程度的政治立場、政治方向、政治觀點。道德素質是大學生在社會生活中自覺遵守社會道德規范的素質。即對社會主義道德的認知和實踐的反映?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”是大學生必須具備的基本道德素質。

(二)當代大學生思想道德的發展特點

1.階級性。思想道德素質的階級性是指作為意識形態的思想道德，一方面在形成過程中受一定階級的影響、指導、決定而產生，另一方面又為一定的階級服務。大學生是無產階級事業的接班人，受社會主義政治教育影響，他們所具有的思想道德必然具備無產階級的階級性特點。

2.時代性。思想道德素質的內容是時代的產物，它與當代政治、經濟、文化的發展要求緊密聯系，因而強烈地體現出時代感。

3.層次性。思想道德素質的層次性，體現在具體內容的有序性上。例如共產主義道德高于社會公德，職業道德屬于社會公德之一等。

4.整體性。思想道德素質的整體性是指構成思想道德素質的三大內容及其各個要素之間是互相影響并發揮綜合功能，從而決定大學生思想行為的整體性特點。思想素質、政治素質、道德素質三要素組成一個有機的整體，它們相輔相成、協調發展而不可偏廢。

二、當代大學生思想道德發展的現狀分析

(一)當代大學生思想道德發展的主流

思想道德認識水平普遍提高。大學生生活豐富多彩，社會生活空間逐漸變大，為提高思想道德水平拓展了廣闊的空間。大學生們普遍具有創新進取的思想意識，敢于競爭、勇于追求、積極上進的思想作風，經成為當代大學生的重要特征。

政治態度鮮明，具有時代特點。當代大學生普遍關注國內外政治經濟形勢的發展變化，擁護、支持黨和政府的方針政策，對國家穩定和經濟持續發展充滿信心，具有政治態度鮮明的時代特點。當代大學生擁護黨的領導，擁護社會主義制度，對改革開放政策普遍高度贊同。

視野開闊，思想道德觀念更新快。隨著社會主義市場經濟為主體的社會結構的變革，導致大學生思想道德觀念更新加快，他們逐漸地從浮躁走向務實，從沖動走向了理性。這主要表現在他們的思想觀念多元化、思想追求理性化、道德觀念求真務實和道德意識增強，道德行為積極向上等方面。

(二)當代大學生思想道德存在一些不容忽視的問題。1.曲解競爭，責任意識不強。改革開放以來，整個社會價值觀念發生了根本性的變化，大學生競爭意識也由高考競爭發展到注視將來的就業競爭、工作競爭。在競爭中也暴露出許多問題，例如:在求職競爭中，簡歷作假，失去對社會承擔責任的勇氣，已成為某些大學生不以為然的行為。

2.突出“自我”的表現。當代大學生是高文化層次的群體，在追求自我價值、進行自我設計、甚至在自我奮斗中，因信奉個人主義而使一些大學生遠離了自我完善，他們中的一些人缺乏教養，知行脫節，突出“自我”的表現，很難受人尊重。

3.忽視政治覺悟的提高。主要表現在:一是對共產主義前途認識不清，國際共產主義運動處于低潮，而使一些學生對共產主義產生了懷疑，對國家前途感到茫然。二是對黨的基本路線表示說不清或不理解，對社會上腐敗現象沒有正確的認識。三是“知行”脫節，道德行為選擇時有失范。在傳統文化熏陶下，每個大學生都具備了正確的道德認識，諸如集體主義、愛國主義、遵紀守法、尊老愛幼、愛護公物……但是在行動中卻經常出現違背道德要求的行為。如考試作弊、受恩不報、網絡道德失范以及異性交往有失道德的行為舉止等等。

三、當代大學生思想道德發展的趨勢

(一)根據社會發展要求，加強對當代大學生的思想道德教育

1.教育當代大學生認識社會主義市場經濟基本特征，形成正確的思想觀念。教育大學生全面地認識社會主義市場經濟的本質特點并形成正確思想意識是十分必要的。

2.培養當代大學生正確的政治立場、觀點，明確全面建設小康社會的歷史重任。增強為實現中華民族偉大復興貢獻才智的歷史使命感、責任感。

3.培養當代大學生的社會主義基本道德觀念，履行公民道德規范，加強社會主義道德建設。

(二)強化當代大學生思想道德的教育機制

這里所說的教育機制是指在實施思想道德教育過程中起著關鍵作用的組織系統和保障系統，它包括保障機制、管理機制和評價機制等幾個方面。建立健全良好的保障機制是實施思想道德教育的首要問題：管理機制的全面啟動是推進大學生思想道德教育的有力保障，在促進大學生思想道德素質全面發展的過程中，評價和教育具有同等重要的地位。評價的目的在于有效地促進學生思想道德素質的全面發展，使思想道德素質教育的評價機制得到強化。

(三)完善健全當代大學生思想道德教育的工作體系

1.改革思想道德素質教學工作體制，提高“兩課”教學質量。

2.建立以教師為主導、調動學生主觀能動性的教學模式。提高教學質量的根本保證。

3.提高教師素質，建設專業教師的育人體系。

(四)優化當代大學生的思想道德教育環境。思想道德教育環境是指對思想道德教育活動必然起作用的一切客觀條件。它包含學校外部環境和學校內部環境兩種。這里所要研究的是高等學校內部的，包括了軟件環境(精神環境)和硬件環境(物質環境)兩部分內容：軟件環境主要是指校園文化；硬件環境主要是指校園內各種建筑、各種設施形成的總體環境。校園內一切建筑設施，如果和有生命的花草樹林、流動的水體，依照人的情操加以精心設計、巧妙構造，這些外在的環境因素就會成為影響學生思想感情、道德行為的重要外部力量。

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