高職校外實訓基地的選擇與管理

摘要：結合東北林業大學高職汽檢和家具專業的具體實踐，闡述了高職校外實訓基地的重要性，探討了校外實訓基地的選擇與建設管理。

關鍵詞：高職校外實訓基地；選擇與管理

收稿日期：2007—05—17

作者簡介：裴海（1965—），男，黑龍江省哈爾濱市人，東北林業大學職業技術學院，助研，工程碩士，主要從事教學管理工作。

高職實訓基地分校內實訓基地和校外實訓基地，其中校外實訓基地是利用社會資源來提高高職學生綜合素質的，它承擔了大量的實踐教學任務，是高職學生在校期間實踐能力和職業素質形成的重要場所，是提高教學質量的關鍵。而高職畢業學生畢業時主要就業崗位就是相關企業的生產、經營、管理一線崗位，高質量的實訓基地是高職實踐教學實現培養目標的重要必備條件。因此選擇與建設管理好高職校外實訓基地在高職院校專業教學中顯得尤為重要。如何選擇高職校外實訓基地？怎樣充分利用好并發揮其作用？現結合我院高職汽檢和家具實訓基地建設實際談幾點體會。

一、高職校外實訓基地的重要性

1．培訓專業技能

在高職校外實訓基地，學生以生產者的身份直接參與產品的設計、制造銷售及售后維護保養，可以在較短時間內簡單掌握相關專業基本技能。我校2003級汽檢高職班學生在哈爾濱“運通”、“博遠”兩家汽車銷售有限公司售后服務站進行1個月綜合實訓，剛進站時廠方對他們進行了簡單的專業技能測試，合格率不高。實訓結束再進行較為復雜的技能測試，基本全部合格，鍛煉了學生的實踐動手能力。這充分說明了校外實訓基地在專業技能培訓中的作用。

2．培養綜合素質和職業精神的主要場所

素質教育是一項綜合性的系統工程，它涵蓋了對學生知識、技能、道德等方面的教育。校外實訓基地為學生提供了培養綜合素質的實踐環境。學生通過頂崗實訓，不僅獲得了實際工作經驗，而且還培養了群體溝通、團結協作、組織管理等綜合能力。另外通過參與企業的生產勞動，養成了遵章守紀的習慣，培養了愛崗敬業、吃苦耐勞的職業精神。而這些是很難在課堂教學和實驗室中得到鍛煉和培養的。

3．促進畢業生就業的重要渠道

學生長時間在校外實訓基地工作，企業對這些學生的工作能力、技術水平、個人特長等有了較為詳細的了解，學生同時也知道了企業的生產經營狀況、管理模式、企業文化和職工待遇，這就在雙方架起了相互溝通的橋梁。所以學生很容易在實訓企業實現就業，企業也愿意錄用他們，特別是大型企業更是如此。另外學生通過校外實訓基地實訓，接觸了大量的業內人士，可充分了解行業內其他企業的人才需求狀況，從而掌握更多的就業信息，有了更多的就業機會。例如：我校2003級家具高職班學生分別在“大連華豐”和“天津樺成”兩個家具企業進行綜合實習，畢業后近30人被這兩個家具企業錄用，家具專業畢業生就業率達到了90％。而高職汽檢專業學生在哈爾濱“運通”、“博運”及“哈飛”實習，畢業時有近50人被錄用，就業率達80%以上。

4．有助于提升教師專業水平

校外實訓基地得天獨厚的專業環境，既給學生提供了接觸實際的機會，又可提升專業課教師的業務水平。專業課教師通過帶學生實習，與企業生產一線直接接觸，拓寬了專業知識領域，豐富了專業教學內容，從而提高了教師自己的教學和科研水平。例如：我校家具教研室的一位專業課教師帶學生在某家具廠實習時，正好遇到該廠真空吸塑工段出現問題，雖然這位老師對真空吸塑有一定研究，但這類問題也是第一次碰到，他通過與該廠技術人員共同攻關，既解決了這個問題，又使自己對新技術有了更深的研究。

二、高職校外實習基地的選擇

校外實訓基地是高職學生學習專業技能、培養綜合素質的重要場所，其選擇必須遵循一定的原則。對于汽檢和家具專業而言，主要有如下幾點：

1．技術先進、管理水平高

作為校外實訓基地的企業，應該是行業內技術較高等學校自學考試助學專業的學生管理為先進、管理水平較高的企業。這樣學生實習時，可以更多地接觸到行業的先進裝備和工藝技術，更快地掌握先進的操作技能。管理水平高，對培養學生的全面素質和職業精神、提升學生的綜合能力等大有益處，也便于學校進行實習管理。

2．規模大、效益好

企業規模大，就意味著用人量大、接納能力強，可以多接收學生實習和吸納就業，這有助于學校進行實習安排和提高就業率。大型企業一般產品品種較多，這有利于學生全面學習專業技術和技能。效益好的企業，職工福利待遇大都不錯，這有助于增強學生的行業認同感和對今后工作的信心。企業效益好，還能給學生提供一些生活補貼。企業接納學生實習的最終目的是錄用人才，當企業為此先期付出了相應的成本時，它就會將學生實習當成一項重要工作，就會有計劃、有組織地對學生進行專業技術及技能培訓。另外，一定的生活補貼，容易消除學生因環境變化及繁重勞動所帶來的不適應，也容易使學生對實訓企業產生認同感。

三、高職校外實訓基地的建設與管理

1．校企結合、優勢互補

學校和實習企業良好的關系是搞好校外實訓的基礎。建立校外實訓基地，必須根據雙方互惠互利、共同受益的原則，才能全方位地拓寬高等職業教育的辦學之路。這種互惠關系除要求企業接收學生實習和安排就業外，還應包括學校為企業提供技術服務、培訓企業員工、教學中適當宣傳企業等。

2．計劃周密、適合企業

學生在校外實訓基地進行實習，其內容往往牽涉多門專業課程，這就要求從事這些課程教學的老師必須制定出詳細且適合實訓企業的課程實習教學計劃，它包括實習目的及要求、主要知識點及技能訓練的重點、實施方法及步驟等內容。這些教學計劃還必須與實訓企業的生產技術、人事管理等部門協商修訂，使雙方都對實習的技術內容有足夠的了解，以利于實現培養目標。

3．制定措施、管理到位

學生在校外實訓基地實習，大都時間較長，為了保證實習的順利進行，學校和實訓企業應對學生實習期間的工作、學習、生活、安全等共同制定出詳細的實習管理條例，由企業根據條例對實習學生進行常規管理，學校則應經常派老師去進行指導。我校2003級汽檢和家具專業就與校外實訓基地企業協商制定了實訓生待遇、實習生管理、實習安全教育等多個專門條例。這對校外實習基地建設，搞好實訓起了非常重要的作用。

參考文獻：

〔1〕王春花等．高職院校實訓基地建設探討〔J〕．職業技術教育，2004，(2)．

〔2〕郭家星等.高職校內實訓基地建設實踐〔J〕.中國職業技術教育，2006，（33）.