高校思想教育要以人為本

摘要：這些年來，如何增強高校學(xué)生思想政治教育的實效性已經(jīng)成為長期困擾高校思想政治工作者的一個難題。本文對此進行了多角度的理論探討和實踐探索。我們認(rèn)為高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)該堅持以人為本，真正把大學(xué)生擺在高校學(xué)生思想政治教育的核心位置。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；思想政治教育；以人為本

收稿日期：2006—12—15

作者簡介：林樂香，哈爾濱師范大學(xué)外國語學(xué)院，副研究員。

隨著社會的轉(zhuǎn)型，信息的開放化，意識形態(tài)的多元化，新時期高校思想教育工作變得更加艱巨和復(fù)雜，帶有鮮明的時代特征，主要呈現(xiàn)特點:一是隨著信息技術(shù)的廣泛運用和網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的日益擴大，學(xué)生獲取和傳播信息的能力大幅度提高，由此而來的是，主導(dǎo)的或者說官方的信息渠道的壟斷地位和權(quán)威地位大為削弱，思想教育工作的信度降低，權(quán)威性受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。二是青年學(xué)生精力充沛，思想活躍，交流廣泛，屬于容易受到情緒、觀點感染的“易感人群”。三是隨著高等教育管理體制改革、人事分配制度改革、招生收費制度改革等方面的并行推進，學(xué)生的思想心態(tài)越來越復(fù)雜多變。四是隨著高校的擴招，精英教育與大眾教育的沖突在學(xué)校凸顯出來。精英教育的嚴(yán)肅性與大眾教育的活潑性，精英教育傳播形式的有限性與大眾教育傳播形式的多樣性，形成鮮明對照。

盡管這些年來高校學(xué)生思想政治教育取得了較大進展并產(chǎn)生了一定成效，但是高校學(xué)生思想政治教育效果仍不盡人意。如何增強高校學(xué)生思想政治教育的實效性已經(jīng)成為長期困擾高校思想政治工作者的一個難題。我們認(rèn)為，當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育忽視以人為本的現(xiàn)象已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育不能取得良好預(yù)期效果的根本原因，主要表現(xiàn)：一是在教育教學(xué)方法上注重灌輸式。忽視了大學(xué)生受教育的能動性、主動性和差異性，忽視了大學(xué)生在接受思想政治教育過程中的積極判斷、篩選、理解的重要作用。二是忽視大學(xué)生主體的差異性。在高校思想政治教育過程中，往往采用統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視大學(xué)生主體受教育的客觀差異性。我們認(rèn)為高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本，真正把大學(xué)生擺在高校學(xué)生思想政治教育的核心位置，才能增強高校學(xué)生思想政治教育的實效性。

一、以人為本的思想內(nèi)涵及理論依據(jù)

以人為本的思想在哲學(xué)上由來已久，中國古代儒家思想中有人性本善的看法，以及“民為貴，君為輕，社稷次之”等重民論斷。而西方20世紀(jì)50年代的心理學(xué)界又興起了以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義心理學(xué)派，它主張作為一個生物體不是簡單地由外界力量或無意識沖動所控制的，而是受他們自己價值觀和選擇性所支配的，尤其是羅杰斯把人本主義應(yīng)用到教育中來，更豐富了人本主義思想的內(nèi)涵。同時歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是生產(chǎn)力中最重要的因素，是社會生產(chǎn)方式的主體，因而也就是社會歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，縱觀人類經(jīng)濟發(fā)展史，從生產(chǎn)力角度看實際上就是人才的作用持續(xù)增長的歷史。人才是強國之本，創(chuàng)業(yè)之源。以人為本思想體現(xiàn)在高校思想政治教育中是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”以人為本的思想從“以學(xué)生為中心”的教育原則出發(fā)，十分重視在教育過程中調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也極力倡導(dǎo)凸顯學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生主動健康地發(fā)展。以人為本的思想表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性差異。因為不論是發(fā)展的程度還是發(fā)展的方向，每個人的潛能是各具特色的。以人為本思想重視培養(yǎng)受教育者的完整人格，培養(yǎng)“完整的學(xué)生”，實現(xiàn)受教育者在身體、精神、情感、理智等方面的有機統(tǒng)一。我們認(rèn)為高校學(xué)生思想政治教育要堅持以人為本，真正把大學(xué)生擺在高校學(xué)生思想政治教育的核心位置是解決這一難題的突破口之一。高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本就是要把大學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點和歸宿點，把大學(xué)生看作具有獨立個性和特定觀念的教育主體，在教育教學(xué)過程中重視啟發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)在的教育需求，通過調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、能動性和創(chuàng)造性，使大學(xué)生自覺樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

二、堅持以人為本的意義

1．運用以人為本的思想能增強思想政治教育的實效性。在以人為本的思想中，更多的是體現(xiàn)個體的地位和價值，要求個人得到尊重、重視，個人的利益得到滿足，個人的價值得以實現(xiàn)，尤其是當(dāng)前青年學(xué)生個性化趨勢越來越明顯的情況下，以人為本思想更能引起教育者對青年學(xué)生個體的重視和關(guān)注，促使教育者加強對學(xué)生個體的了解和研究，使教育者的工作在教育的過程中更具有針對性。在過去的思想政治教育中，只強調(diào)了教育者的主導(dǎo)作用而忽略了對被教育者的潛力挖掘，認(rèn)為青年學(xué)生接受教育是理所當(dāng)然的事情而沒有從他們的實際情況出發(fā)分別對待。隨著教育環(huán)境的不斷變化，青年學(xué)生的思想和行為也在不斷地發(fā)生改變，在思想政治教育中貫穿以人為本思想符合當(dāng)代青年的心理需要，更能調(diào)動他們接受教育的自覺性和主動性，進一步增強思想政治教育的實效性。為此，高校思想政治教育工作必須建立以人為本的教育教學(xué)觀念，改革思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，充分調(diào)動和發(fā)揮高校各類人員的積極性和創(chuàng)造性。

2.高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本是新時期思想教育的現(xiàn)實要求。現(xiàn)代社會是政治、經(jīng)濟、教育、文化發(fā)展極其迅捷的時代，激烈的人際競爭、職務(wù)競爭、崗位競爭等都比以往任何年代表現(xiàn)得更為激烈。要適應(yīng)這樣一個迅速變化的、復(fù)雜的、轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境，個體沒有良好和諧的素質(zhì)是絕對不行的。高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)擺在首要位置，才能真正提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使大學(xué)生具備適應(yīng)時代發(fā)展要求的綜合素質(zhì)。

3.高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本能促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校要把大學(xué)生培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的合乎社會要求的有用人才，必須加強和重視大學(xué)生思想政治教育。當(dāng)前高校存在著比較重視大學(xué)生的科學(xué)文化知識教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，而相對忽視大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育和培養(yǎng)的傾向，所以大學(xué)生的思想觀念發(fā)展和行為規(guī)范表現(xiàn)呈現(xiàn)出滯后于大學(xué)生知識能力技能發(fā)展的傾向。高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本還能培養(yǎng)大學(xué)生的獨立和諧人格，使大學(xué)生的個性得到良好發(fā)展，形成大學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造才能，最終促進大學(xué)生各方面素質(zhì)的全面進步和和諧發(fā)展。

三、高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本的具體措施

1.要充分考慮、尊重大學(xué)生的心理需求和個體差異。在高校思想政治教育工作中要以人為本，讓學(xué)校成為學(xué)生實現(xiàn)生命價值的地方。大學(xué)生內(nèi)在心理需要是啟動大學(xué)生主體接受教育信息并保持接受教育活動永不停息地向前發(fā)展的持續(xù)動力。因此要把學(xué)生視為一個個活生生的人，是有主觀能動性的個體，每個學(xué)生都蘊藏著巨大的潛能。他們有思想，有感情，有獨立的人格，我們要尊重他們的人格，尊重他們追求進步與發(fā)展的權(quán)利；用發(fā)展的眼光看待他們，視他們?yōu)椴粩嘧兓l(fā)展與進步的個體。同時要讓學(xué)生的價值得以實現(xiàn)。以人為本，就是要把學(xué)生視為能動的主體，采取有效的手段和方法充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使其在主動的參與中享受到自身價值實現(xiàn)的快樂，使學(xué)校真正成為實現(xiàn)學(xué)生生命價值的平臺。因此，要把培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生形成豐富多彩的和諧素質(zhì)列為高校思想政治教育的重點教育目標(biāo)，因材施教，給大學(xué)生創(chuàng)造一個自主的發(fā)展空間。

2.在高校思想政治教育工作中要促進人的全面發(fā)展。我國幾十年的教育實踐證明，只有堅持全面發(fā)展的規(guī)律才能培養(yǎng)出合格的人才。而對學(xué)生實施素質(zhì)教育，正是適應(yīng)和滿足這一要求的重要舉措，在思想政治工作中也要加強素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的。在實際工作中應(yīng)做到多方位、多層次、多渠道、多變化，嚴(yán)格遵循教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等所揭示的規(guī)律和人的思想變化發(fā)展規(guī)律，以進步的、科學(xué)的思想教育學(xué)生，不斷提高他們認(rèn)識世界、改造世界的能力，使素質(zhì)教育真正落到實處。

3．要建立健全各種教育、管理機制，使以人為本的教育思想落到實處。比如，在思想政治教學(xué)過程中，不僅可以讓大學(xué)生參與課堂教學(xué)，對社會熱點問題討論、辯論、說講、情景模擬，而且可以讓大學(xué)生通過參與社會調(diào)查與實踐，開展軍訓(xùn)與義務(wù)勞動，參加校內(nèi)外的志愿者活動，參與學(xué)校校園文化建設(shè)，參加系、班級組織的各項主題活動等多種形式，積極發(fā)揮大學(xué)生的主動性和能動性，促使大學(xué)生主動認(rèn)識問題、分析問題和解決問題。再如，開展警示教育，針對校園內(nèi)容易發(fā)生的違法、違紀(jì)事件和大學(xué)生中存在的一些不良現(xiàn)象，及早給學(xué)生提個醒，讓他們聞風(fēng)止步走正路，不再犯錯誤。

高校學(xué)生思想政治教育堅持以人為本，真正把大學(xué)生作為受教育對象，充分培養(yǎng)大學(xué)生的主體性和主動性，不僅能更好地發(fā)揮教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，而且由于極大地調(diào)動了大學(xué)生接受教育影響的積極性、自覺性和能動性，使得大學(xué)生更加注重發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神，通過積極思考和客觀分析，從而把外在的思想政治素質(zhì)要求真正內(nèi)化為自身內(nèi)在的思想政治道德素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)自身崇高的思想道德境界，最終使大學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展，而高校學(xué)生思想政治教育的實效性也能夠得到切實提高。