構建“任務驅動式”教學模式的要求

構建“任務驅動式”教學模式，必須以人為本，以尊重性為出發點，以培養學生創新實踐精神為指導，以提高學生信息素養為落腳點。

1.精心選擇和設計教學任務。首先，“任務”要現實有趣。要以日常生活中喜聞樂見的事物為素材向學生提出任務，讓學生帶著濃厚的興趣，主動積極地完成任務，提高學習效果。其次，“任務”要系統有度。任務所涵蓋的知識應具有緊密的聯系，適應學生現有的知識水平和能力，具有一定的深度和廣度。既要讓學生有“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅，也要有利于學生形成系統的知識和解決問題能力的提高。再次，“任務”要有開放性。開放性強調的是在設計任務時，要注意留給學生進行發揮的空間。《信息技術》是一門操作性和實踐性很強的學科，這就為學生在實踐中發揮創造潛能提供了廣闊的空間。但是只有“任務”具有開放性，才能把“可能”變為“現實”。

2.教師必須進行角色轉換。角色轉換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉變為組織、引導；二是從講臺上講解轉變為走到學生中間與學生交流、討論，共同學習。（作者單位：南昌市城北學校）