加強教學管理 全面提升教學質量

摘 要：通過參加了高效閱讀、高效學習、高效人生成果展示的活動，深受感動，就如何進行教學管理，提高教學質量方面談談體會。

關鍵詞：高效；均衡；管理；質量

我有幸參加了2010年4月26日那次在寧城召開的全國高效閱讀、高效學習、高效人生成果展示的會議，至今記憶猶新，汲取了論壇的精神主旨，為以后如何加強教學管理，提高教學質量指明了方向。

那里的學生在高效閱讀、快速記憶等課型的訓練上，充分體現了專注快速、攝取理解、感悟并形成了定式思維，達到了廣度，延伸了深度，鍛煉了速度。

一、校校治校嚴謹，管理規范

1.先進的辦學理念，優良的育人思想，精細化的教學管理，秉承了辦好人民滿意的教育、辦好教育為人民的宗旨，堅持走科學發展之路，走科研興校、質量立校、特色亮校之路，創造本校本地區的特色，傳揚學校具有的朝氣和向上的風貌。雖有高樓大廈卻顯現的是精神食糧，雖有平房小隅卻再現的是精神財富。綠油油的田園顯示的是師生員工辛勞和收獲的結晶，黃澄澄的圍欄顯露的是學校文化的傳播和宏偉的藍圖。

2.教學條件優越，擁有完善的教學設備和相應的配套設施，為全面推行素質教育奠定了基礎。堅持走內涵式辦學之路，以教研主題為突破口，重視學校管理的信息化。本著對每一位學生負責，為社會、為家庭、為學生提供優質的愛心服務、教學服務和養成教育服務。

3.教師的專業化成長，提升著教育教學質量。教育環境人格化，教學條件現代化，教學管理科學化，推動了師生共同發展，多元素質在培植中提高，多元評價在這里形成。思路清晰，層次分明。讀書中成長，學習中進步，工作中提升。培植中訓練，訓練中成長，成長中提升。

二、班班嚴肅認真，興趣廣泛

1.高效務實、團結精干的學校領導班子搭建了班級班風正、學風濃的平臺，提出了具有鮮明且富有時代特色的辦學指導思想和辦學目標，敏銳的發現，理性的思考，加之豐厚的文化底蘊孕育著寧城縣人民勤奮不惰、銳意進取的精神主旨。

2.高效的閱讀、快速的記憶、嫻熟的作文學評等，彰顯教科研的特色，顯現本地區的教育教學實際，以點帶面，小區域向大范圍乃至整個寧城區域教育得以均衡發展。全面提升學生的整體素質如專注快速并通過記憶等得以發揮。體現了學生注意力高度集中，達到了靜、快、齊。

3.校園文化建設推動班本文化的進行。圖文并茂、詩情畫意的文化墻，寓意幽靜的花壇，蘊含著校風、民俗、師生情。潛移默化地陶冶著學生的情操、美麗的心靈。舒適宜人的環境為師生創設了濃郁的文化氛圍。

班本文化發揮了學生的聰明才智，提高了動手、動腦、手腦并用的實踐能力，培養了學生的創造精神。滔滔不絕的語言表達，展示了學生的風采……精美的教室專欄，深邃的班級名字，搭建了學生才藝、學習成果展示的平臺。

三、人人精神振奮，情趣激昂

1.領導的遠見卓識，不斷超越，敢于創新，引領本區域教育教學工作有序健康地發展。以人本奠基，用文化浸潤，一路風雨陽光，一路踏歌而行。校風先進，教風優良，學風優美，無不顯現著本地區高尚的情操。

2.教師在校長的親自參與下積極閱讀學習，引領課改項目，親自實踐，汲取經驗教訓，提升教師的專業化發展水平，應用教育教學的前沿。體會的撰寫，感言的傾訴，純真摯誠，搭建了課堂的空間，拓展了學生的思維領域。

3.家長和學生共建親子課堂，共同閱讀，共同學習，緩解了學生學習的壓力，從高效閱讀到了高效人生。學生的眼腦技能訓練，達到了注意力的高度集中。

總之，區域教育得以均衡發展，加強教學管理，師生共同努力，齊抓共管，全面提升了教學質量。不妥之處敬請諒解。

參考文獻：

石中英.教育哲學導論.北京師范大學出版社，2004.

作者簡介：王二民，男，1971年8月出生，本科學歷，內蒙古赤峰市敖漢旗下洼中心校，研究方向：教育教學工作并進行教科研研究。

Strengthening Teaching Management to Promote Fully the Quality of Teaching：Efficient Reading， Efficient Learning and Efficient Results Show Life

Wang Ermin

Abstract：The teacher personally attended the efficient reading， learning， high efficient life exhibition activities， deeply moved， how to carry out teaching management， improve teaching quality to talk about experience.

Key words：efficient；equilibrium；administration；quality

編輯 孫玲娟