“寫一種想發明的東西”習作課設計與評析

【教學內容】義務教育教科書《語文》（人教版）第十冊“積累·運用”。

【教學過程】

一、激發興趣

1.同學們，我今天請來了一位大家都非常熟悉的卡通人物。看！（播放課件）誰呀？請大聲叫出他的名字。

2.你們說，多啦A夢那神奇的口袋里，裝著哪些寶貝呀？

3.正是多啦A夢的這些寶貝，幫助了他的朋友——大雄解決了生活中的各種問題。

二、開拓思路

1.我就特別羨慕多啦A夢有這么多好寶貝，因為我平時也常遇到一些難題。你們看！（出示一組圖片）

A.在工作中，每當我上課板書時，粉筆灰飄下來，落在我干凈的衣服上，特別是擦黑板時，粉筆灰漫天飛舞，不僅污染了教室環境，而且影響了我們的身體健康。

B.學習時，我愛看書，可我的眼睛不好，時間一長，就難受，但我特別想了解書中的內容。

C.在生活里，尤其是下雨天穿雨衣騎車，那雨點就像一個個頑皮的孩子，一個勁兒地往我臉上跳，有的蹦進我的眼睛里，有的溜進我的嘴里，還有的鉆進我的脖子里，特別不舒服。

2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學們，在你們的娛樂、學習、生活中，你遇到過哪些不方便的事呢？咱們來交流一下。

3.面對這些問題，誰能像多啦A夢一樣，發明一種東西來很好地解決一個問題？（板書：一種發明）（學生大膽想象然后交流）

4.我建議大家把自己想發明的東西的名稱都寫在卡片上，待會兒咱們貼在黑板上，一塊來交流，比比誰的最有創意。(師示意寫好后貼到黑板上）

5.貼完了卡片的同學看一看黑板，看看你對哪個發明最感興趣？（師相機評價、鼓勵）

三、仿中求創

1.老師再向你們推薦一位我們學校的石彥笛同學。他和你們一樣也能聯系實際，大膽想象，設計發明了一款神奇的沙發，并制作成動畫，參加了全國小學生電腦制作大賽，還得了一等獎呢！咱們來看看。（播放課件）你們瞧，他的沙發是什么樣子的？

2.你們能不能根據這款沙發的樣子，大膽想象一下它會有哪些用途？

3.那這款沙發到底有什么用途呢？請大家認真聽聽他是如何介紹的。（播放課件）

附范文：

這款神奇的沙發樣子和普通沙發差不多，紅黃相間，顯得樸素大方。它能像汽車一樣在馬路上行駛。只要按下沙發左邊扶手上的按鈕，沙發底下就會彈出四個小輪子，沙發右邊的扶手上的控制桿能夠控制行駛的方向。由于沙發的后面裝有太陽能電池，所以在行駛時，沙發不會排放廢氣污染環境。坐在這樣的沙發上可以享受到新鮮的空氣、明媚的陽光，真是舒服極啦！這款沙發裝有自動導航系統，在行駛過程中能避開前面的車輛。另外，它還有辨別方向的電子系統呢，即使你在野外迷了路，也不用擔心回不了家。最有趣的是：打開沙發的防護罩，在沙發后面有一個螺旋推動器，它們能使沙發像魚兒一樣潛入海底，在其中暢游。對了，這款沙發還有智能系統，可以報時，提醒你按時回家。

4.真是一款神奇的沙發！那你們打算發明的東西又是什么樣兒的，有什么用途？（板書：樣子，用途）請同學們閉上眼睛進入想象的世界。

5.想好了嗎？說給你的同桌聽。（師巡視指導）

6.好，咱們來交流一下。誰愿意大聲地把自己的發明設想說給大家聽？

7.大家覺得他說清楚了嗎？你們還有什么想問他？（引導學生在說樣子時可圍繞形狀、顏色、構造、材料……按一定順序表達；而在介紹用途時，要結合科學知識。）

四、自由表達

大家在寫的時候要注意聯系實際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發明的東西的樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯別字。

【評析】

教學不只是課程的傳遞和執行，更是課程的創造與開發。尤其是綜合體現語文能力的習作教學，教師更應該體現“用教材教”的理念，充分關注學生的真實需要，使習作成為基于學生體驗之上的，有真實的表達內需、有充實的表達內容的傾吐過程。這堂習作指導課，依據習作要求，從多方面合理、巧妙地補充習作課程資源，開拓了學生的習作思路，指導了學生的習作方法。

1.聯系生活補充教材，開拓習作思路。課堂習作，受時間、空間的限制，加上小學生的感受往往是直覺的、感性的，學生的習作思路受到局限，往往不容易打開。因此，聯系生活補充教材，調動學生的生活經驗和文化積淀，激活儲存在學生意識深處的體驗，開拓學生的習作思路是非常重要的。課堂上，教師補充了一組不同角度的生活圖片：工作中、生活里、學習時的場景。引導學生：“我就特別羨慕多啦A夢有這么多好寶貝，因為在我的生活中，也常遇到一些難題……”教師先說自己生活中遇到的難題，實際上就是在幫助學生拓寬思路，引起學生對相似、相關生活的聯想。接著，教師深入引導：“同學們，在你們的生活中，你遇到過哪些不方便的事嗎？咱們來交流一下。”在交流中，教師又善于引導學生想開去，盡量擴展學生的想象空間。

2.引用范例補充教材，指導習作方法。這次習作教學對“怎么寫”有明確要求，其中有一點是寫清楚發明的東西的樣子、用途。在指導寫清楚發明的東西的樣子、用途時，教師把本校學生獲全國小學生電腦制作大賽一等獎的《神奇的沙發》引進課堂，并配以沙發的樣子、用途的話外音介紹，精美的畫面、精巧的構思、精練的語言，作為習作例文的補充教材，讓學生在欣賞中自覺領悟寫一種自己想發明的東西的方法——怎樣具體描述東西的形狀、介紹其功能，切實起到了突破習作指導重點的作用。（作者單位：南昌市教研室 南昌師范附屬實驗小學）

□本專題責任編輯 徐慧林

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