板書在現代教育手段沖擊下的生存空間

[摘要]現代教育技術引進教室后，傳統的教學手段——板書似乎已經成了“古董”，成了“落后”的代名詞。板書是傳統教學手段，是教師的基本功之一，在今天的教育中還是有其獨特的魅力的。設計合理、精美的板書不但使學生掌握知識的綱要，還可以在課堂上受到美的熏陶。

[關鍵宇]板書 現代教育 先進手段

隨著科學技術的不斷進步，一些先進的技術手段不斷的被應用到教學中。許多傳統的東西被現代化的工具所替代。幻燈機，實物投影儀、多媒體課件、大屏幕電視機、因特網……越來越多的現代化教學手段被廣大教師應用到課堂教學中，教學條件發生了翻天覆地的變化。現代教育技術引進教室后，傳統的教學手段——板書似乎已經成了“古董”，成了“落后”的代名詞。有些學校甚至把是否是用現代教育技術進行教學作為評價教師教學質量高低的重要標準。板書在現代教育手段的沖擊下似乎不再重要了，但事實并非如此。

我們不否認生動形象的多媒體課件，確實能給學生提供聲、形、色等多方面的感官刺激，在激發學生學習的積極性、主動性上所起的積極作用。但是這并不意味著傳統教學手段就失去了生存空間。板書是傳統教學手段，但并不意味著落后，板書是教師的基本功之一，在今天的教育中還是有其獨特的魅力的。板書設計也是一門藝術。設計合理，精美的板書不但使學生掌握知識的綱要，還可以在課堂上受到美的熏陶。

一、是體現教師魅力的重要方面

“好的板書，往往是教師對課文的一種’再創造。能生動體現教者對教材的深刻理解和巧妙處理，顯示教者的教學思想和教學風格，熠耀出絢麗的智慧之花。”雖然說設計出一個好的板書不等于一堂精彩的課，但成功的教學決不可沒有出色的板書。可以說，板書設計是教師自身素質的客觀反映，是教師魅力的體現。

尤其是在教師和學生接觸的初期，學生會以自己的評價標準來認識剛剛接觸到的教師。漂亮的粉筆字、精美的板書設計能給學生留下良好的第一印象。正所謂“親其師，信其道”，教師被學生接受和認可，教學工作會更容易進行。而且教師一手漂亮的粉筆字也會成為學生臨摹的活字帖，教師書寫時撇捺的結構落筆會耳濡目染身教學生。這些都是電子課件所不能代替的。

二、能留給學生足夠的思想緩沖的空間

課件是現代教學手段，其聲、影、圖、文等大量的信息資源能夠充分地刺激學生的感官，吸引學生的注意力，開闊學生的知識視野，能演示生命成長等復雜的教學內容，還能節省出書寫時間給其他的教學環節。但是課件也有其不足，高頻率的頁面轉換，在視覺上能給學生以沖擊，提高學生的興趣，但是可見制作耗時多，用錢多、預設性、線性化等缺點也比較明顯，加上課件使用初期，學生好奇心強，課件容易喧賓奪主，而后期學生又容易產生“審奇”疲勞。更重要的是單純的現代教育手段的使用剝奪了學生思考的空間。而板書卻會為學生提供一個思想緩沖的空間。教師在書寫板書時，把思考的時間留給了學生。是學生能夠在課堂上消化掉剛剛學到的東西。一般情況下，板書的內容往往是教學的重點內容，學生在注視教師板書的過程中，也加深了對重點知識的識記。

三、突出教學的重點和內容的系統性

系統性的板書是學生在教師講解引導下形成概念，掌握規律時頭腦中進行認識活動的外部支撐點，是學生把感性知識上升為理性知識的橋梁。好的板書是一份“微型教案”，能勾畫出本節課內容的結構體系和知識要點，便于把教授內容的內在邏輯表現出來，使新知識的教學成為學生上課時的注意中心，幫助學生掌握本節課的知識要點。在教學中，直觀的多媒體和較多的訓練能夠突出教學重點，但簡明扼要、生動直觀的板書更能直接地體現教學重點。通過板書增加了信息傳輸的通道，對重點內容起到了加強作用。而且板書本身從內容詳略布局安排上，也能起到突出教學重點的作用。有了板書，教師就可利用板書設疑、提問、分析、歸納，十分方便。整個教學就能在學生積極的思維活動中進行，從而達到預期的教學效果。

四、是最簡易的利用視覺交流信息的渠道

教學過程是動態的過程，不是所有的問題都可以設計。在課堂上，學生經常會提出一些教學設計之外的問題。板書是師生在課堂上最簡易的利用視覺交流信息的渠道，學生就某一問題表述思維過程，教師可以和學生邊深入討論，邊以板書的形式逐一呈現分析過程，能做到及時反饋，及時糾正，師生關系也會顯得非常親切，課堂氣氛會更加輕松，教學更體現人性化，有利于師生在課堂上的互動，而課件不能根據不同學生的實際情況和學習中的不同階段進行動態調整，因而也就不能真正做到因材施教。

在電腦普及化的今天，我們無意去辯論傳統板書和電子課件孰優孰劣。但無論高科技使教學變得如何便捷，漢字、漢語言文化，永遠是我們的“民族之魂”。現在不少地區和學校都在開展教師基本功競賽，說明傳統的板書在現代教育中還有著其獨特的魅力的。