校園網絡文化對大學生價值觀的影響及其對策研究

當代青年生活于一個相對自由和寬容的社會環境，時代精神更為崇尚世俗與自由。就每一個青年大學生來說，價值觀首先來自社會，任何一個社會都會給其成員提供一種價值觀念和生活目標，鼓勵和引導他們去完成社會所期待的事業。青年大學生價值觀的形成是一個復雜的過程，它以各種方式進行著。網絡文化作為一種新型的文化載體，對人們的工作、學習和生活產生了日益重要的影響。在高校，校園網絡文化全方位地走進了大學師生的生活世界，網絡生活已經成為大學師生生活的重要組成部分，成為塑造大學師生時代精神風貌的重要因素。因此，要積極關注校園網絡文化的建設，積極主動地矯正網絡文化給大學生價值觀帶來的不良影響，并利用網絡文化的優勢，使校園網絡文化成為實現高等教育大眾化、傳播先進文化和加強對學生進行思想道德教育的新途徑。

一、網絡文化對大學生價值觀的影響探析

大學生正處于一個世界觀，人生觀、價值觀成長成熟的階段，網絡狀態下的文化影響給大學生價值觀的形成帶來了新課題。于是，網絡文化對大學生價值觀地影響也分為正面和反面影響兩個方面。

1、正面影響

1.1校園網絡文化成為高校政治思想教育新的有效手段，凸顯了學生的主體性。在網絡狀態下，學生主體性的發揮將表現得淋漓盡致。過去“在思想政治工作中，存在著片面的社會至上的價值觀。這種片面的社會本位價值觀把社會價值和個人價值人為地對立起來，”導致了否認大學生個人的內在需要，忽視了思想政治教育在促進大學生發展方向的個體功能，致使思想政治教育不能激發大學生的內在積極性。現在，網絡狀態下凸顯了學生主體性發揮的重要性。

1.2校園網絡文化改變了大學生的學習環境和手段，拓寬了大學生的創新思維和能力。高校信息網絡的迅速發展，使網絡成為大學生多向選擇、無時空限制、以個性發展為主的“無年級課堂”，打破了高校長期一貫的課堂教學制，豐富了高校的教學形式。大學生可根據學習研究的需要，自行確定學習內容與學習時間，檢索資料，改善自身的知識結構，發展個性，促進創新思維的發展，培養創新能力。網絡文化全方位、多層次的信息傳播為大學生提供了更方便且范圍更大的社會交往機會，使大學生的社會性得到空前的發展。最為重要的是，網絡文化的實現，充分擴展了大學生活的社會環境，創造出許多新的社會關系。

1.3校園網絡文化以其特有的開放性、平等性，交互性及無政府性迎合了大學生崇尚民主、自由，平等的價值觀。網絡是一個“自由、平等”的世界，是一片“沒有政府、沒有警察、沒有軍隊、沒有等級、沒有貴賤、沒有歧視”的世外桃源。在“信息自由流通”的原則下，青年大學生作為網絡主體，因其世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，又具有很強的反抗和叛逆心理以及求新性，他們試圖擺脫束縛，任意揮灑，發展自己的個性，信息網絡正好提供了受大學生歡迎的這樣一個空間。

2、反面影響

2.1信息網絡的虛擬性導致大學生中人際關系冷漠。網絡信息影響著大學生如何看待社會，如何看待自己以及人與人之間的相互關系，給他們的身心健康、人際交流和社會溝通等方面帶來了很大影響。現代大學生為獨生子女群體，在成長過程中缺乏完整的溝通方式，使得他們常常以個人主義方式關注自我，崇尚獨立、自主。如此一來，一方面導致他們產生對網絡的極度迷戀，長時間地使用互聯網和電子郵件，患上信息依賴癥；另一方面，他們又感到孤獨、郁悶。互聯網給人們創造出一種虛擬環境，有的大學生在這種虛擬環境中，體驗著一種虛擬情感，使自身沉醉于一種虛擬滿足中，利用虛擬的“人機交往”替代實體的“人際交往”，甚至采取了一種逃避現實的方式。以屏幕為界面來回避直接面對矛盾，造成了一些大學生對于近距離溝通的疏遠，忽視了近在咫尺的親情和友情而導致離群獨索，人際關系冷漠。

2.2網絡信息易造成大學生道德人格的缺失。傳統社會在一定意義上是一個遵守各種規則，群體中有著互相督察作用的社會，大學生活中道德行為也相對嚴謹，但有時候道德行為常常是做給別人看的，特別是可能對自己有影響的人“看”的，自律意識較差。大學生一方面缺少理論根基和生活閱歷，他們的世界觀、價值觀還沒有完全形成，另一方面，我國現在正處于由計劃經濟向市場經濟轉軌的特殊時期，大學生的思想價值觀念也正處于激烈的動蕩、交鋒之中，一旦進入沒有人認識“我”的互聯網這個“自由時空”領域，很容易被表面現象所迷惑而出現思想上的混亂，很容易受到網上內容所隱含的意識形態的影響，大學生在不知不覺中消解了自己的意識品質，從而造成道德人格的缺失。

2.3網絡信息安全制度不健全導致的信息詐騙。互聯網是供全世界閱讀信息的一面大墻，一個假信息瞬息之間就會使千萬人真假不辨，從而混淆視聽。在大學校園中，威脅最大的則是網絡信息的意識形態欺詐和文化欺詐，這會直接影響到青年學生世界觀、人生觀和價值觀的形成。網絡“信息欺詐”對校園主體文化的威脅是對高校社會主義精神文明建設的嚴峻挑戰，如果不能及時地給校園網絡文化定位，不積極地加強校園網絡文化的建設，勢必會影響大學校園信息化和高等教育大眾化的發展進程。

二、網絡文化對大學生價值觀不良影響的對策研究

網絡文化是一種開放的文化，不同文化的傳播、碰撞導致大學生的價值觀；中突更加劇烈，價值取向更加多元，價值選擇更加困難。

在這種情況下，學校必須將網絡文化納入校園文化建設的總體規劃中，不斷將黨的教育方針、政策和文明健康的文化信息輸入網絡，引導大學生在網絡中汲取營養，陶冶情操，增強自覺抵制各種不健康思想的能力。要大力加強網絡陣地的思想政治教育工作，學校就必須建立起一支既具有較高理論水平，熟悉思想政治工作規律，又能有效掌握網絡技術的高素質隊伍，保證占領校園網絡這塊重要的陣地。

1，構建校園局域網，強化網絡管理制度。即對校園網絡文化進行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網的管理和建設要嚴格遵守國家關于網絡管理的法律規定：行政管理主要指高校自身要從學校的實際出發，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網絡管理規章制度，使校園網的管理運行有章可循。運用法律政策和行政管理手段，能有效遏制校園網絡的不文明現象。

高校校園文化建設，其本質屬于思想政治教育范疇，構建校園局域網、運用高科技創建新型的教育陣地是思想政治教育應對網絡挑戰的必然選擇。要積極、主動建設校園局域網，用先進文化去占領網絡，掌握主動權，引導青年學生用科學的觀點辨明是非，堅定理想和信念；加強傳統文化的網絡覆蓋率，使學生深入了解民族傳統文化，增強對民族文化的認同感，樹立正確的文化價值取向；對校園網絡資源進行凈化和規范的管理，建立、健全校園網管理制度、檢查制度，及時過濾各類虛假信息、非法信息，處理垃圾信息，使校園網絡成為弘揚主流文化、優化校園環境、塑造校園精神、培養合格人才的有效載體。

2，開展具有網絡特色的文化活動，活躍校園網絡文化。現在的大學校園是“無處不網，無人不網”，網絡已成為現代大學生活的一部分，充分利用互聯網的超大信息容量和多媒體技術，開展具有網絡特色的校園文化活動，寓教育于娛樂，既豐富了校園文化生活，又提高了大學生的網絡素質，可起到事半功倍的作用。如將校園網上的一些網站交于學生自行創建，讓他們就所關心的問題進行探討，教師退居幕后，只注意適當引導，這樣既可了解學生的思想動態并對癥下藥，又可提高他們的興趣并為其運用網絡提供了鍛煉、實踐的機會。

3，建立一支懂得信息網絡技術的新型政工隊伍。面對日新月異的國際互聯網，青年工作者要有一種時代的緊迫感，勇于面對和迎接國際互聯網時代的挑戰，這就要求青年工作者要不斷地加強學習，學習互聯網的有關知識，適時地對當前網絡文化的發展和現狀做出正確的評價和估計，及時地了解青年大學生的心理思想狀況，形成一支網上宣傳隊伍，在網絡上形成強大的正面聲音。通過建立一支信息網絡技術政工隊伍，改變傳統價值觀教育中過于簡單化、行政化的狀況，實現從“觀念灌輸”到“信息引導”、“信息分析”的轉變，不斷提高價值觀教育的實效性、高效性、及時性。

4，要引導和教育大學生正確處理繼承我國優秀傳統文化與吸收接納外來意識形態的關系。防止網絡時代消解中華民族的文化影響，同時鼓勵引導青年大力繼承和發揚中華民族的優秀傳統文化，是網絡時代青年工作者面臨的重要任務，也是一個很大的難題。解決這個問題，需要青年工作者大量的工作，去帶領青年重新認識、欣賞中華民族悠久獨特的文化底蘊，感受傳統文化的魅力。

5，要正確引導大學生對待吸收與鑒別的關系。美國著名未來學家阿爾溫-托夫勒說過：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界。”在網絡文化中各種意識形態和價值觀并存，尤其一些西方的生活方式，以己為上的價值觀對學生的影響極大。利用高科技知識服務于人類的發展是一件好事，但大量“網絡垃圾”的出現在很大程度上制約和影響了當代大學生的發展。因此，教育和引導當代大學生正確地分析、鑒別網絡文化，取其精華、去其糟粕就顯得尤為重要。在飛速發展的網絡時代，大學生們需要不斷凈化自己的心靈，保持自己的心理健康，學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，正確地分析各種事物，從而達到明辨是非、分清好壞的目的。