五年制高職公共模塊綜合實訓教學探索

摘要：以職業(yè)技術能力培養(yǎng)為主線，按崗位職業(yè)素質要求，制定各綜合實訓模塊。通過按各模塊綜合實訓，使學生在已有知識基礎上，對知識點和知識面進行加深和拓寬，并加以綜合應用，提高學生的綜合操作能力和個人素質。

關鍵詞：公共模塊 綜合實訓

一、綜合實訓的目的和指導思想

高等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標是使學生成為技術性、應用型專門人才，因此必須注重綜合運用能力的培養(yǎng)。計算機系五年制高職在開設了兩年的基礎課和專業(yè)基礎課后，利用一個學期的時間，開設了綜合實訓模塊課，旨在增強學生對知識的綜合運用能力，突出職業(yè)教育特色。

綜合實訓模塊是增強學生實踐能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合運用所學知識、提高學生綜合職業(yè)技能的有效方式。綜合實訓模塊教學有助于學生理論聯(lián)系實際，鞏固和復習所學過的知識，使學生在原有知識的基礎上，再對知識點、知識面拓寬加深，并加以綜合運用。綜合實訓模塊也有助于提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生查閱資料，檢索信息，提高分析問題和解決問題的能力，達到綜合實訓的目的。

綜合實訓模塊的設置依據(jù)本專業(yè)崗位群對學生應具備能力的要求及所學課程進行設置，不同專業(yè)設置有所不同，公共模塊的設置為：鍵盤訓練、辦公自動化模塊(文字處理模塊、表處理模塊、演示文稿模塊)、常用工具軟件、網(wǎng)頁設計制作模塊、素質拓展模塊，以及按專業(yè)設置的圖形圖像處理模塊、數(shù)據(jù)庫開發(fā)模塊、網(wǎng)絡組裝與維護模塊等。綜合實訓模塊的教學計劃。除專業(yè)綜合實訓模塊教學外，還包括專業(yè)英語及素質拓展模塊等，穿插在整個模塊教學過程中。

二、綜合實訓項目的選擇

應按照專業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求，根據(jù)所學課程及五年制高職生的特點，使學生能運用已學過的基礎知識進行基本技能綜合訓練，并對知識點和知識面有所拓寬和加深，學生經(jīng)過努力能在規(guī)定的時間內完成實訓要求，并能有較大收獲。定制選題時應把握注重基礎、趨于實用，適應發(fā)展、強調綜合應用四個方面，所選實訓項目應具備專業(yè)性、實用性、綜合性等特點。

合適的實訓項目是現(xiàn)實需要及職業(yè)技能的一種反映，從而使學生的學習更有針對·性和實用性，學到今后就業(yè)所必須的技能。為此，我們?yōu)槊恳粋€模塊設計了數(shù)量不等的實訓項目，如利用word為公司或企事業(yè)單位制作公文、編輯書稿，利用Excel制作成績評定系統(tǒng)、企業(yè)進銷存系統(tǒng)，利用PowerPoint為公司制作產(chǎn)品展示文稿，為公司或企事業(yè)單位制作網(wǎng)站等。選題難易程度不盡相同，學生可以根據(jù)自己的實際能力，經(jīng)認課教師同意，從中選擇適合自己的項目，但其中有些項目是必須完成的。

三、綜合實訓模塊的教學方琺

綜合實訓有助于學生綜合運用自己所學知識，提高綜合職業(yè)技能。根據(jù)幾年來的教學實踐，改變了最初在綜合實訓模塊過程中只上機而不講課，或只在同學們出現(xiàn)問題較多的實訓項目中才講課的做法，為便于教學管理，在整個模塊教學過程中，采用以上機實訓為主，結合課堂教學，課堂教學與上機實訓的比例為2:8，每周講2次課，其它為上機操作時間。

(一)綜合實訓模塊的課堂教學

在課堂教學過程中首先將實訓項目告訴同學們，明確該項目要達到的目的，使學生明白在實訓中應該做什么，也利于提高課堂教學效果及上機實訓的效果。有的實訓項目需要同學們課下事先準備材料，可在上個項目進行時就將題目告訴同學們。在模塊教學的課堂教學過程中，本著以實訓項目為主線，結合項目，采用精講，重點講解在上機實訓過程中容易出現(xiàn)的問題；另一方面，為完成本選題，在原有知識的基礎上，對知識點和知識面拓寬和加深。如在文字處理模塊部分，在上課的過程中由于教學時數(shù)所限，對于樣式、模板及長文檔編輯等幾乎未提到，現(xiàn)在把這部分內容加了進來，該部分內容在日后編輯長文檔時非常有用，許多已工作的教師都感到這部分知識的欠缺。做完該實訓項目后，學生都反映該部分知識在編輯如書稿一類的長文檔時太有用了。在電子表格部分加入了一些在利用Excel進行系統(tǒng)開發(fā)過程中經(jīng)常用到的而以前因時間關系未講過的函數(shù)，如IF函數(shù)、SUMlF函數(shù)、COUNTlF函數(shù)、RANK函數(shù)、VLOOKUP函數(shù)等，在飼料經(jīng)濟營養(yǎng)配方中用到的線性規(guī)劃求解等。

(二)綜合實訓模塊的上機操作

綜合實訓中的公共模塊除了每周講2次課外，絕大多數(shù)時間是上機操作。在上機實訓過程中，學生是主體，老師只起輔導、提示作用，以提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。

1、收集資料：在上機操作過程中，學生可以根據(jù)實訓項目，通過互聯(lián)網(wǎng)收集有關的資料、信息，培養(yǎng)學生收集信息的能力，為下一步操作做好充分的準備。

2、項目實施：在實訓過程中，學生自己或結組共同完成所選項目，培養(yǎng)學生獨立完成任務及協(xié)作能力。有些項目是相當靈活的，如制作一份系報、網(wǎng)站等，學生可以自己編寫內容、組織稿源、自行設計版面，自由發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、項目檢驗：通過上機實訓，每完成一個項目，都要將完成的項目上交教師，從中選出優(yōu)秀作品進行展示，以激勵同學們在下一個實訓項目中做得更努力。最后，將整個實訓做成幻燈片，包括實訓計劃、自己各模塊的作品、經(jīng)驗教訓、所遇到的問題及解決方法，實訓的心得體會等。

四、綜合實訓模塊的成績考核

綜合實訓模塊的成績考核采用綜合考核的方法，包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、項目完成情況等方面進行綜合評價，突出能力考核：包括設計創(chuàng)新能力、操作熟練程度、分析能力、自學能力等。最后，對各部分成績進行按一定比例給出一個總成績。

經(jīng)過多年的教學實踐證明：經(jīng)過綜合實訓，可以有效地培養(yǎng)和提高學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，學生的基本專業(yè)技能得到了訓練，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定了堅實的基礎，同時使學生的綜合操作能力和個人素質得到提高訓練學生的綜合職業(yè)技能。我們仍需不斷探索和更新，優(yōu)化完善綜合實訓模塊教學，充分發(fā)揮綜合實訓模塊課在職業(yè)教育中的重要作用，把職業(yè)教育引向深入。