對大學生就業誠信的思考

我國高校畢業生數量自2001年以來急劇增加，大學生就業的壓力也逐年增大。受社會各方面環境的影響，大學生就業過程中的失信現象也越演越烈，成為社會普遍關注的熱點。因此，加強大學生就業誠信教育、提高大學生的道德素質，幫助大學生正確認識誠信在就業過程中的重要作用已成為擺在高等院校思想政治工作者面前的一項重要課題。

一、大學生就業誠信現狀及原因分析

隨著我國高校畢業生數量的逐年增多，大學生就業過程中的失信現象也越來越普遍。從大學生簽訂就業協議前后的表現來看，大學生在就業中的失信現象主要表現在兩方面。一是在簽訂就業協議前的求職過程中的履歷造假，主要表現為修改學習成績、夸大在社團中的任職經歷、盜用他人榮譽成果、偽造社會實踐經驗……。二是在簽訂就業協議后的惡意違約，即騙取多份就業協議書，同時和兩個或兩個以上的用人單位簽約，而畢業生最終只能選擇一家用人單位，從而導致對其他用人單位的違約現象。大學生就業過程中出現的這些誠信問題不僅影響了社會風氣，而且也影響到大學生整個社會群體的公眾形象。究其原因，大學生就業過程中失信現象的產生主要有以下幾方面原因。

1，社會氛圍的影響。近年來，隨著我國改革開放力度的不斷加大，市場經濟體制的進一步確立，人們的思想空前活躍，物質利益的獲得已經成為人們一切行為的出發點。在這種大的社會背景下，誠信已變得脆弱不堪，誠信危機成為阻礙我國社會發展的最大障礙。在這種社會氛圍的影響下，一部分大學畢業生為了自己的利益，迎合社會風氣，采取不誠信手段獲得用人單位的青睞就成為我國現階段社會發展時期的一種必然現象。

2，用人單位招聘條件的不科學。隨著大學畢業生數量的逐年遞增，導致了我國大學生和用人單位之間供需的不平衡，現在的就業市場已經成為用人單位市場。用人單位為了選擇素質更好的大學生到本單位就業，盲目抬高招聘條件，認為學習越好、獲獎越多、社會工作經驗越豐富的大學生素質就越高，而忽視了大學生思想道德素質的考核。用人單位招聘條件的不科學，在一定程度上導致了大學生就業過程中的誠信缺失。

3，學校監管力度不夠。隨著我國高等教育“市場化”進程的不斷深入，各高校都感受到了越來越大的壓力，而就業率的高低就成為衡量一所高校好壞的硬指標。因此，為了片面追求就業率，一些高校在進行就業監管過程中對大學生填報的虛假簡歷往往采取默許的態度，在一定程度上縱容了大學生就業過程中的不誠信。

4，大學生自身道德意識的淡薄。我國在倫理道德教育方面有著悠久的歷史，而誠信教育則是我國傳統道德教育的一個重要方面，自古就有“人無誠信不立，業無誠信不興”之說。誠信是人之所以為人的一個道德標準，是做人的基本要求。但是，在我國以進行專業教育為主的高等院校的誠信道德教育被弱化，重科技教育，輕人文教育，重專業教育，輕道德教育的現象普遍存在，導致大學生自身道德意識的淡薄。因此，就業中的誠信缺失現象必然存在。

二、對大學生就業誠信的幾點思考

要想切實改善大學生就業過程中的誠信問題，從根本上遏制大學生就業過程中的不誠信現象，高等院校應該從以下幾方面著手：

1，加強就業誠信教育。大學生誠信意識的培養是杜絕大學生就業過程中誠信缺失現象的根源。高等院校應從以下幾方面培養大學生的誠信意識：

第一，思想政治理論課是培養大學生誠信意識的理論陣地。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。高等院校必須采取有效措施切實重視思想政治理論課的開設，通過多媒體教學，實踐教學、體驗教學、案例教學等多種教學方法提高思想政治理論的吸引力、說服力和感染力，使大學生從理論上感受到誠信的重要性。

第二，就業指導課是培養大學生誠信意識的思想陣地。高等院校應建立一支專業化的就業指導隊伍，開設真正實用的就業指導課，從就業觀念、就業技巧、就業心理、就業形勢等多方面解答大學生就業時經常遇到的問題，幫助畢業生樹立正確的擇業觀，掌握一些具體的求職方法與技巧，同時對畢業生進行政策教育、價值觀念教育和人生理想教育，指導畢業生把擇業過程變成培養健康心理、完善人格的過程，讓畢業生能夠正確認識自己，以積極健康的心態去選擇適合自己的工作單位。從而使就業指導課成為大學生誠信就業的思想陣地。

第三，勤工助學活動是培養大學生誠信意識的實踐陣地。勤工助學活動是大學生在校期間普遍參與的社會實踐活動，是大學生接觸社會的主要途徑之一。一般每所高校都有專門的勤工助學服務中心，為大學生提供助學崗位。一方面學生可以利用課余時間通過自己的勞動改善學習和生活條件，另一方面也增進了大學生對社會的了解。高等院校應加強對大學生進行勤工助學活動的培訓，注重灌輸誠信意識，讓大學生在實踐中感受誠信的重要性。

2，加大求職材料的審批力度。高等院校應當從長遠利益著想，充分認識到質量和信譽是畢業生在人才市場上的真正競爭力，加大對畢業生求職材料的審批力度，杜絕虛假材料的產生。

第一，加大對畢業生推薦表的審批力度。畢業生推薦表是學校正式向用人單位推薦畢業生的書面材料。一般地，學校發給畢業生的正式推薦表都蓋有學校學生就業指導服務中心章，學生填完基本信息后，再經各院(系)的學生主管部門審批蓋章，這樣的推薦表才發生效力。可見，畢業生推薦表的審批關鍵在于各院(系)學生主管部門。因此，各院(系)學生主管部門應派專人負責對推薦表的審批，這是保障大學生就業誠信的關鍵環節。

第二，加大對就業協議書的審批力度。《全國普通高等學校畢業生就業協議書》由教育部高校學生司制定，是畢業生、用人單位、學校三者之間權利和義務的書面表現形式。一般每位畢業生只有一套就業協議書。這個協議雖然是意向性的，但各個高校的就業指導中心和用人單位都要蓋章才能生效。簽訂就業協議書的程序一般為：用人單位和畢業生在協議書上簽字蓋章，報用人單位上級主管部門批準蓋章，用人單位將協議書送到學校畢業生就業部門，學校同意蓋章，并及時將意見反饋用人單位。如果各高校都嚴格按照這個程序審批就業協議，肯定不會出現畢業生同時和兩個或兩個以上的用人單位簽約現象。但是往往出現畢業生以就業協議書丟失為借口騙取多份就業協議書的現象。因此，學校只有在審批就業協議書的環節加大管理力度，才能從源頭上杜絕大學生的惡意毀約現象。

3，完善大學生就業網站。高校是生產人才的“工廠”，也是大學生就業平臺的“第一站”。為了適應信息時代的要求，現在幾乎每所高校都建有自己的就業網站，為大學生就業提供更廣闊的平臺。網上求職已成為大學生就業的一個新渠道。為此高校就業主管部門應與各就業信息網聯合，建立良好的關系，將應屆畢業生的個人資料上網，而用人單位也可以利用就業信息網絡終端把自己的用人信息告知各大高校。這樣，高校畢業生不需要在全國各地的人才招聘會之間來回奔波，只需利用校內計算機網絡將自己的求職目標輸入進去，很快就能得到對自己有用的信息。高等院校在建立自己就業網站的同時，應加強對網站信息的監管，尤其是對大學生網上個人信息真實性的監管，為大學生創建一個誠信的就業環境。