精心設(shè)計“五環(huán)節(jié)”教學(xué)，努力達(dá)成三維目標(biāo)

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié)；設(shè)計；三維目標(biāo)

中圖分類號：G434.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2007）08-0064-01

新課程的“三維目標(biāo)”作為新課程的基本理念，體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。我們以這個理念及其派生出的“參與”、“互動”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)方式，作為我們設(shè)計教學(xué)活動的依據(jù)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

以下是我的兩堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

案例1：

授課內(nèi)容：九年級《思想品德》第十課第二課時“理智面對學(xué)習(xí)壓力”

授課環(huán)節(jié)：

一、感悟初三（創(chuàng)設(shè)情境）：1.回憶自己經(jīng)歷的初三生活。

2.說說自己。

二、壓力面面觀（基礎(chǔ)教學(xué)）：1.走進(jìn)教材，了解有關(guān)內(nèi)容。

2.談自己對壓力的認(rèn)識。

三、壓力大家談（合作探究）：1.通過案例分析學(xué)習(xí)壓力對我們的影響。

2.利用學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)效率的曲線進(jìn)一步分析。

3.聯(lián)系生活提出緩解壓力的辦法。

四、當(dāng)回心理醫(yī)生（課堂深化）：1.提供考試焦慮的情境。

2.學(xué)生診斷并解決。

五、心靈加油站（道德升華）：1.課堂回顧。

2.明確做法，理智面對學(xué)習(xí)壓力。

案例2：

授課內(nèi)容：九年級《思想品德》第六課的“依法參與政治生活”

授課環(huán)節(jié)：

一、我們來欣賞（導(dǎo)入新課）：1.觀賞視頻片段：人大代表投票選舉。

2.分析人大代表行使的權(quán)利。

二、思維引導(dǎo)（基本知識導(dǎo)學(xué)）：1.啟發(fā)思考：你也是國家的小主人，你現(xiàn)在享有選舉權(quán)嗎？

2.說說你的理由。

三、展示你的風(fēng)采（合作學(xué)習(xí)）：1.自主閱讀教材。

2.合作分析案例。

四、老師伴你同行（互動探究）：1.學(xué)生質(zhì)疑：探究行使監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容、渠道。

2.師生共同分析歸納。

五、初步嘗試（綜合實踐）：1.嘗試就有關(guān)問題提出合理化建議。

2.體驗做國家小主人的感受。

反思與體會：

中學(xué)思想品德課要“以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。”（《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》“課程總目標(biāo)”）由此可見，三維目標(biāo)中，最難達(dá)成的是“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)，它是通過“知識與技能”和“過程與方法”目標(biāo)的實現(xiàn)來完成的。同時，“情感、態(tài)度、價值觀”對所采取實施的“過程與方法”，對于“知識與技能”結(jié)果性目標(biāo)的逐步整合與達(dá)成，起著極其重要的促進(jìn)與優(yōu)化作用。

以上兩堂課都采用“五環(huán)節(jié)”的教學(xué)思路設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都命名了適合教材內(nèi)容的標(biāo)題（在課件中展示）。其特點是：條理清楚，師生活動讓人一目了然，重點難點明確；既體現(xiàn)了課堂知識體系的連貫性，又相互獨立，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。

第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課”，充分利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，把學(xué)生的思維不知不覺地引入到課堂中來。

第二環(huán)節(jié)“基礎(chǔ)教學(xué)”，其教學(xué)的目的是“授之以漁”，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生能自主完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，絕不由教師代勞。這個環(huán)節(jié)以“知識搶答賽”、“小組競賽”的形式進(jìn)行，既可培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感，又體現(xiàn)了“知識與技能”的統(tǒng)一。

第三、四環(huán)節(jié)是“重點與難點的教學(xué)部分”，充分體現(xiàn)“合作、互動、探究”的課改理念，適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸給學(xué)生提供了一個“展示自我”的平臺，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅，有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點體現(xiàn)了“過程與方法”。

最后一個環(huán)節(jié)是“課堂總結(jié)部分”，對課堂進(jìn)行總結(jié)梳理。在這個環(huán)節(jié)的主要方式是互評和自評：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，學(xué)生互評取長補短，“自評”則反思得失，以揚長避短。從而引導(dǎo)學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂趣，較好地貫徹了“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)。

各個環(huán)節(jié)都根據(jù)教材的編寫思路精心設(shè)計，包括每個環(huán)節(jié)的“活動”、“思考題”、“標(biāo)題”設(shè)計，都是經(jīng)過包裝、創(chuàng)新的。讓學(xué)生感到既新鮮有趣，又恰如其分、順其自然；既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與積極性和主動性，又提高了教育教學(xué)效果，從而有效地促進(jìn)了三維目標(biāo)的達(dá)成。

課堂教學(xué)只是教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)習(xí)對象的變化，其基本的“互動合作探究”教學(xué)理念是不變的，基本的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的思路還是有章可循的。從中我們深深地體會到，只有以“學(xué)生的健康成長”為根本出發(fā)點，不斷認(rèn)真鉆研教材，積極研究三維目標(biāo)，“貼近社會”尋找教學(xué)案例，“貼近現(xiàn)實”創(chuàng)新教學(xué)思路，“貼近學(xué)生”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，探索新的教學(xué)方法，才能與時俱進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【責(zé)任編輯：韓立鵬】