淺談中學生英語寫作能力的培養與提高

摘要：英語寫作要從基礎抓起，從詞句練起，逐步積累知識，進而多方進行寫作訓練，包括日記、敘事，課內外練筆等，以此提高學生英語寫作能力。

關鍵詞：英語；寫作能力；培養；提高

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）08-0035-02

在英語教學中，培養學生聽，說，讀寫的能力是相輔相成的。經常練習寫作可以鞏固和發展聽、說能力，還可以提高閱讀能力，能促使學生勤復習多思考。因此，寫作教學在初中英語教學中占有相當重要的位置。然而，目前初中英語的書面表達相對滯后，學生的寫作水平提高甚微，形成了“聽到寫作學生心煩，見到習作教師不愿”的現象。究其原因是多方面的，學生方面：①漢語影響，生詞造句；②詞匯貧乏，搭配不當；③句型誤用，語法不通，時態亂用；④信息不全，條理紊亂。教師方面：在教學中缺乏科學和系統的寫作方法；表現為：①散——缺乏條理性，分散；②亂——各層次寫作雜亂相間，影響寫作能力的提高。因此作為一名英語教師，就必須在平日的英語教學中多提醒學生注意，要經常積累英語詞匯，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能寫出比較地道的英語，少犯甚至不犯chinese English的錯誤。書面表達訓練要從初一開始，并逐步強化提高，最終達到要求。在此就自己日常教學中的經驗淺談提高中學生英語寫作能力，以達到：“All roads lead to Room”的目的。

一、注重培養學生寫作的基礎性

寫作應從詞句練起，記憶所學的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口頭、筆頭造句練習，模仿課本例句樣式做替換練習是鞏固記憶的好方法。例如：若以：“Talking about School Subjects”為話題進行書面表達，教師可將詞組套入以下句型，并讓學生掌握：“I do well in.../I am good at/I'm talent at .../I'm interested in.../I enjoy.../This term I'm going to...”，教師應重視教材中的單句練習，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混合運用，直到學生能連貫自如地表達思想。一句多譯、句（下轉39頁）（上接35頁）型轉換，是書面表達的關鍵，如：李明最喜歡英語，Li Ming Likes English best. Li Ming likes English better than any other subjects. Li Ming's favourite subject is English.教師應注重英漢結構比較，減少漢語式表達錯誤。教師可通過錯誤句型之辨析，歸納和總結幫助學生提高遣詞造句的能力。

二、注重寫作訓練形式的多樣性

聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進而有助于寫作，因此平日的英語教學中要求學生做到：

1.多聽。聽教師說、同學之間相互聽，更重要的是多聽英語方面的磁帶，多聽英語電視、電影、錄像中演員們的說話，盡可能多地接觸語言，訓練學生們的聽力。

2.多說。英語是一門語言科學，無論如何，教師一定要千方百計讓學生開口說英語，培養學生的口頭交際能力，必須幫助學生養成良好的口頭交際習慣，并清晰、流暢、達意。培養學生用簡單而基本正確的英語表達思想的能力。根據教材所提供的對話進行角色表演、復述課文，對課文內容展開討論，教師給出題目：“The cock and the fox”，讓學生用英語來談論小故事，鼓勵學生們積極思考、交流看法。

3.多讀。教材是多讀的起點。讀好課文奠定寫作基礎，并逐步擴大閱讀量。引導學生根據自己的興趣愛好和需要去閱讀中學生英語報刊和雜志，閱讀英語優秀作文，從中能引起學生共鳴，這是學生最直接的作文借鑒，是提高寫作水平的重要途徑之一。

4.多寫。首先要保證完成好每單元中的小作文，并要求在規定的課內時間完成，這種保質保量的嚴格的作文訓練，是多寫的起點。多寫，也指從課內作文擴大到課外練筆，它包括寫日記。如學完了Danny和LiMing的日記后，可布置寫：“My busy Day”，只要有事可敘、直言其事、有感可發、直抒胸意、堅持練筆就行。在寫的時候要注意以下幾點：

①依照循序漸進逐步提高的原則。中學生的英語寫作練習應當由仿寫到學寫，由學寫到創造。仿寫是模仿范文進行寫作的一種練習方式。要求學生們模仿某篇文章的立意到結構去構思自己的文章。②用真情寫。寫作的內容必須是自己體驗過的、熟悉的、能夠喚起情感的內容。無論是一件事，或是寫一個人物都要做到這一點。寫人，就要寫出他的外貌、性格、說些什么，做些什么，想些什么；記事，就是要寫出細節以及自己的真實感受；狀物，要寫出事物是什么樣子，具有什么特點等等。③用心觀察周圍的事物，善于提練其中的精華。無論是朝夕相處的伙伴，還是知識淵博的師長；無論是探索知識奧秘的課堂，還是那強身健體的操場，每個熱愛生活的學生都會在校園里尋覓到令人感動的人和事。豐富的社會生活也是取之不盡的寫作源泉，英語教學要讓學生們把眼光投向廣闊的天地，把神經的根須伸到社會的各個角落，讓學生學會在生活中做有心人，對發生在自己的身邊的事情和人物應該置身其中，抓住有特點、有意義的新鮮事物，寫出一篇得心應手與眾不同且能顯示自己個性和特點的優秀作文。④英語教師應對學生的作文適時給予表揚和鼓勵，以激發更高的寫作興趣并樹立自信心。

總之，教師應根據新課標的要求，適應現代現實生活的實際需要，對學生進行寫作引導。只要我們實事求是、求真務實、對癥下藥，就能提高中學生的認識水平，就能使他們加深生活體驗、獲得各種知識，促進他們觀察思考，鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活性以及熟練運用所學英語的能力，進而提高他們的英語寫作水平。

【責任編輯：閆會學】