化學教學中的素質教育

新的教學大綱強調：在化學教學中要對學生進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育；要培養學生的能力和創新精神；要培養他們的科學態度，訓練他們的科學方法；培養他們關心社會，關心自然的情感。就是說，化學教育的任務是：既要用化學基本知識武裝學生，也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到全面發展。基于教學大綱的強調，本人就化學教學中如何實施素質教育提出幾點粗淺認識與大家共同探討。

一、要教好學好化學基礎知識和基本技能，使學生具備一定的化學科學文化知識，為提高學生的素質服務

素質教育的一個重要內容是提高受教育者的科學文化素質、要用化學基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎，所以我們在教育過程中必須從以下兩個方面進行強化。

其一、強調“雙基”教學。“雙基”教學不只是為了升學需要，也不只是為學生考入高等學校進一步學習化學打好基礎，還要考慮到學生畢業而未能升學，參加社會主義建設應具備的化學基礎知識和基本技能。所以我們教育學生的目的不是最終能否考上大學，而是通過學習使他們在最短的時間內為祖國建設服務。

其二、將“雙基”教育與社會、生活、生產、科學技術等緊密聯系起來，使學生明確掌握化學知識的重要性。

學習的最終目的在于應用，通過學習課本中的化學基礎知識來解釋我們實際生活中的一些化學現象。一則可以培養同學們關心環境、能源、衛生、健康與人類生存的關系。二則通過用所學的知識解釋現實生活中的化學現象，培養同學們對化學這門學科的興趣。從而更好的學習這門學科。

二、設計好“教”與“學”的兩種過程，使學生主動地接受知識，充分體現學生在“教”與“學”活動中的主人翁精神

素質教育強調發展功能，實施發展性教學行為。所以教師在教學活動中一定要注重學生的學習過程。在課堂教學中，遵循青少年的身心發展規律，讓學生主動參與、主動地獲取知識，注重引導和鼓勵學生提高發現問題和解決問題的能力，使教的過程與學的過程緊密結合起來，這是現代教學的根本觀點。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的地位和作用舉足輕重，化學教學應充分利用和發揮化學實驗的優勢，使學生養成科學的觀察問題——分析問題——解決問題的思維方式，培養學生嚴謹的治學態度。

三、落實好新課改對化學課的要求，開展多種形式的教育教學活動，拓寬學生的成才渠道

素質教育以現代課程理論為指導，構建必修課、選修課和活動課的課程結構。重視因材施教，重視學生的個性和特長

發展，主張人才資源的多樣化、多層次化。而課堂教學是素質教育的主渠道，但不是唯一渠道，化學教師應充分利用課堂教學形式，教好化學教學大綱中所規定的教學內容。同時，要為學生的健康成長創造相對寬松的環境，提供必要的時間和空間條件保證。

教育者必先受教育，提高教師自身的素質是實施素質教育的重要內容。作為教師要努力學習黨和國家關于教育改革方針政策，時時走在教育改革的前列。學習有關素質教育的理論，轉變教育觀念，堅定改革步伐，以提高全民素質、振興中華為己任，在教學實踐中逐步闖出一條有利于學生發展的新路子。（作者單位陜西靖邊職教中心）