充分利用遠教資源優化農村教學

農村中小學教育信息化建設是實施現代遠程教育，構建終身學習體系的基礎，是教育現代化的基本標志。但是長期以來農村中小學教育信息化建設相對落后，如何更好的應用于教學是廣大教育工作者面臨十分重要的新課題。

所以，在信息化建設中要借鑒發達地區學校成功的經驗，根據自身條件創出特色：一是構建遠教資源平臺，讓教學有豐富的教學資源作支持；二是落實校本培訓，讓教師有整合運用遠教資源的能力；三是以點帶面，最終實現遠教課的全面開花。四是加強評估考核，讓教師積極投身于運用遠教資源活動中。（一）建構遠教平臺，讓教學有豐富的教學資源作支持、實現遠教信息網與互聯網的貫通。通過學校遠教信息網與互聯網的貫通可以使原來一直只能在校內查閱的遠教信息，現在在任何一個能上網的地方都能隨時查閱、下載自己學校的遠教資源。解決教師原來只能在學校查閱下載的時空矛盾。同時還可以利用教室原有的電視機通過轉換器代替投影儀，就具備了同時開設遠教課的規模，這樣就初步解決了多功能教室不足的難題，也大大提高了遠教資源的使用頻率。 （二）加強校本培訓，提高教師整合運用遠教資源的能力要將遠教資源的應用落到實處，還應著重讓教師們掌握從網上獲取信息和處理信息的能力。通過培訓輔導使全體教師學會幻燈片課件制作，掌握如何瀏覽、搜集、下載和保存網上信息，怎樣進行資料數字化處理、整合，掌握不同音視頻文件格式的編輯、壓縮、轉換方法等。有了這些信息技術，老師們要將遠教資源應用于常規課堂已成為可能。（三）讓遠教資源逐步走入課堂。隨著條件的日趨成熟，遠教資源走入常規課堂已成為現實。我們可以采取跟蹤指導、全程服務的辦法，消除老師的畏難情緒。由個別優秀老師在年級組長的牽頭下首先進行嘗試，同其他老師共同研討教法，整合教學資源，制作課件供年級各班教師上課選用，以真正實現遠教資源走入農村中小學校常規課堂，大大縮小城鄉教育發展的差距。（作者單位 清澗縣清澗中學）

責任編輯楊博