“因勢利導”后進生

只有了解“后進生”的生活環(huán)境才能因勢利導地對他們進行有效教育。后進生的形成，主要有以下幾種情況：

一是家庭環(huán)境的變故。因父母離異或父母的疾病使學生心靈受到一些傷痛，面對生活他們心灰意冷，對學習更是漠不關心，由原來學習成績優(yōu)異而落到“后進生”的行列。對這些同學，我們更要多關心、多照顧、多過問其生活情況，如果發(fā)現(xiàn)他們有困難及時給予幫助。班主任要經(jīng)常與這些同學交流思想，了解他們思維動態(tài)。正可謂，只有深入了解，才能因材施教。用老師的愛心、同學的關心使他們感受到親情無處不在和集體的快樂。進而，激發(fā)起他們奮發(fā)圖強的信心。這樣因家庭變故而成為的“后進生”有了集體的關愛，同學老師的關心，何愁他們不能轉化呢？

二是周圍環(huán)境的影響。對“后進生”而言，他們本來意志力脆弱，如果受到一些外界不良習氣的影響或引誘，他們就難以控制其感情而受人左右，去干一些與學習無關的事，荒廢學業(yè)，進而厭惡學習，成為“后進生”。對這些同學我們時刻注意觀察其生活周圍的環(huán)境和人群。在班級中要注意每個學生，特別是那些本來意志不堅定的，易受外界環(huán)境影響的人。對這些同學，我們班主任要從這些人身邊的同桌、臨桌上下功夫，讓學習好、品德好的同學多幫助他們。以言行來引導，感化這些“后進生”，與此同時，班主任老師還應多給這些學生思想開導，以強化引導教育的效果，達到預期的目的。

三是網(wǎng)吧媒體的興起，對孩子也是一種無形的影響。現(xiàn)在網(wǎng)吧、游戲廳成為孩子娛樂的高級場所，然而，一些學生沉迷于其中，不但放棄了學習，甚至于走向犯罪的道路。不讓孩子上網(wǎng)是不科學不現(xiàn)實的，畢竟網(wǎng)絡是新興科技的產(chǎn)物，不讓孩子接受網(wǎng)絡就是不讓孩子接受新事物，面對青少年好奇的心理特點也是阻止不了的。針對這種情況，就要求我們學校、家庭及時溝通聯(lián)系，建立家庭、學校相結合的教育網(wǎng)絡。

作為學校要對這些同學進行思想引導，加強學校周邊環(huán)境的治理，對學校附近的“三廳兩吧”要加強排查。作為班主任要了解每個同學當天的出勤情況，堅決制止上課期間出入網(wǎng)吧。多過問“后進生”，多與這些同學交流，告訴他們接受新事物固然重要，但要能分清善惡、辨別真?zhèn)巍⒆R其花草，引導他們定時訪問一些健康、有益的網(wǎng)站，與此同時，多加強他們思想道德教育，讓他們知道沉迷網(wǎng)吧、游戲既影響自己的學習、健康，又給父母造成巨大的心理壓力。

作為家庭也應采取相關措施。一是家長應督促孩子放學后早點回家，并要求其按時完成作業(yè)。二是家長可以從金錢上限制。每次孩子要零花錢的時候問清原委，對無根原由的要堅決制止。如果孩子沒有一定的資本，就不會趾高氣昂地出入網(wǎng)吧。這樣做并不是說不給孩子活動時間，也不是摳緊孩子的零花錢，而是為了讓孩子養(yǎng)成良好行為習慣。

總之，“后進生”并不是不可進步和轉化的，只要我們真正了解了“后進生”的形成原因、生活方式，并對癥下藥、因材施教、耐心教導，讓其真正醒悟，發(fā)揮自身優(yōu)點，那么，“后進生”也是可塑之才。

（作者單位 陜西岐山縣蒲村中心小學）