培養(yǎng)學生英語聽力的有效途徑

1.努力創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。教師應注重創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學生能夠在日常的情景中正確地使用語言。如在講《How do you go to school》一課時，可請幾位學生和老師一起扮演角色，進行各種不同上學方式的表演，創(chuàng)造一種真實的語言情景；也可采用放磁帶讓同步錄音的語音、音調、語速伴隨著學生的表演，提供自然吸收語言的條件，這樣也給學生創(chuàng)造了一個輕松的學習環(huán)境，激發(fā)了學生學習英語的求知欲和學習興趣，以達到提高學生聽力水平的目的。

2.盡可能用英語組織教學，多給學生提供聽的機會。教師必須盡可能使用英語組織教學，這樣可以給學生創(chuàng)造英語學習氛圍。如在課堂上使用指令性語言，如果學生不理解，就用肢體語言幫助他們理解；用英語解釋單詞、分析句子；用英語介紹電腦屏幕，一邊授課，一邊要求學生進行操作。再如：在介紹電子電器零部件時，教師可以相關的實物，如part（零件）、gear（齒輪）、hook（鉤子）等，增加學生英語感性認識，鞏固已學的詞匯、短語和語法知識，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，讓學生能在反復聽的活動中提高聽力。

3.開展豐富多彩的課堂活動，提高學生聽力水平。通過做游戲活躍課堂氣氛，有效地提高了學生聽力。如“傳遞句子”游戲：首先選一組學生，將一個英文句子說給第一位同學聽，第一位同學再告訴第二位同學，一直傳到最后一位同學，由最后一位同學將他所聽到的句子說給大家聽，教師再分析學生聽到的內(nèi)容和語音，并糾正其錯誤。再如“猜”游戲，其內(nèi)容根據(jù)語音結構的重點而變換，可猜教室里的物品、世界名人或動物等。這樣的游戲，學生很喜歡，他們積極主動參與進來，使聽力水平也不斷提高。

4.進行聽辨訓練，提高學生聽力的準確性。由于學生的閱歷淺、判斷力不夠，誤解、錯聽信息仍表現(xiàn)得較突出，因此聽辨訓練相當重要。為了讓學生具備良好的聽辨能力，教師可采用以下做法：讀一些有語法、語音或者歷史背景等錯誤的句子，讓學生辨析、糾正。例如：The country with the largest population in the world is England（世界上人口最多的國家是英國）．大家都知道世界人口最多的國家不是英國，而是中國，故需要學生將England改成China。再如：I saw him to go out（我看見他要出去了）．這是一個語法上有錯誤的句子，此句是以不定式做賓語補足語，而以see作謂語動詞，不定式做其賓語補足語，在主動語態(tài)中要省略“to”。這種句子寫出來讓學生做和放出來讓學生聽所產(chǎn)生的效果大不一樣。

5.積極開展課外活動，培養(yǎng)和檢測學生的聽力水平。豐富多彩的課外活動既可以活躍學生的課余生活，又可以激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習水平。例如開辟“英語角”，讓學生進行對話練習；舉行英語演講賽、英語晚會等都可提高學生的聽力水平。還可以隨意聽，如利用學校廣播在課余時間播放一些英語歌曲、英語節(jié)目、電影錄音剪輯等。（作者單位：宜春學院外國語學院）