先弄清教師的業(yè)績再砸“鐵飯碗”

遼寧省的中小學(xué)教師職業(yè)今后將不再是“鐵飯碗”了！據(jù)報道，到2006年年底之前，遼寧全省中小學(xué)教職工將基本完成聘用合同的簽約工作，實行“學(xué)校聘教師，教師選學(xué)校”的用人格局。教師收入與業(yè)績掛鉤。（據(jù)《時代商報》2006年12月7日報道）

教師職業(yè)不再是“鐵飯碗”，教師收入與業(yè)績掛鉤。這可能會驚醒某些夢中人，可能會激起他們的教書動力。但對于絕大多數(shù)本就敬業(yè)的教師來說，這樣的消息也許只能帶來壞心情。

雖說教師有選擇學(xué)校的自由，但實際上教師的選擇權(quán)非常有限。在當前的就業(yè)形勢下，教師的數(shù)量明顯過剩，而且每年都會有大批的大學(xué)生加入到教師的隊伍，除了一些“骨干教師”有選擇學(xué)校的權(quán)利，對于那些普通的教師來說，能夠被學(xué)校聘任恐怕也算是大吉大利了。

既然教師的收入與業(yè)績掛鉤，恐怕教師是否被學(xué)校聘任也是與業(yè)績有著很大的關(guān)聯(lián)。那就有必要搞清楚什么是教師的業(yè)績？盡管對此沒有科學(xué)的定義，但我以為應(yīng)該包括教師的各個方面，比如教書業(yè)績，科研業(yè)績等等。可事實上，學(xué)生的成績決定著教師的業(yè)績。目前在中小學(xué)教學(xué)中，雖然提倡素質(zhì)教育、個性教育，但萬變不離其宗，學(xué)校對一個教師的考核最終要歸結(jié)到一點，那就是學(xué)生的成績。在各種明的場合，我們見不到學(xué)生成績的排隊，可在暗地里幾乎每個學(xué)校都要在每次考試后赤裸或隱蔽地給教師排排坐，其標準就是學(xué)生的成績。而社會對一個學(xué)校的認可還取決于該校的中考升學(xué)率、高考升學(xué)率。這一指揮棒的先決條件就是學(xué)生的成績。

學(xué)生的學(xué)習成績不是天生的，也不會從天上掉下來。只有一個屢試不爽的法寶，那就逼學(xué)生讀書，盡量的抽取時間讓學(xué)生讀書。教師就會為了自己的工資，為了自己的飯碗而不惜一切手段來提高自己的業(yè)績。學(xué)生的素質(zhì)教育，道德教育在成績面前變得若有若無，文明社會也就可能離我們越來越遠了。

先科學(xué)的制定了教師的業(yè)績標準，再來砸教師的飯碗不遲。否則教師和學(xué)生身上的無端壓力將會越來越大。教師和學(xué)生生活得不快樂，教育就會變得越來越不和諧，那才是最可怕的。