淺談新時代高校新生班主任工作

大學新生從中學步入大學，從熟悉的環(huán)境步入一個完全陌生的環(huán)境，充滿著希望與好奇，他們有的想在象牙塔下努力學習，有的想將來成就一番事業(yè)，但大學的生活和學習并不像理想中的那么美好，也充滿著挫折與矛盾，伴隨著艱辛與失落，來不及找到心靈的支點就陷入了困惑。針對新生在思想、學習、生活和心理等方面出現(xiàn)一定程度的不適應，新生班主任必須做好工作，引導學生順利渡過這些不適應，使學生順利地學習生活。結(jié)合新生特點，本文對新形勢下新生班主任工作應注意的問題進行探討。

一、大學新生的主要特點

1.年輕，心理和生理發(fā)育不夠成熟

大學新生年齡一般都在20歲左右，處于青春期的晚期，生理和心理發(fā)育都不成熟，自尊心和好奇心強，感情豐富，思想積極上進，心理變化迅速，很難經(jīng)受挫折，感覺深刻而有矛盾，對于感情生活和性的感知有神秘感，他們處在這個階段而有著這些不成熟的特點，同時又離開父母的關懷，涌入了互不相識的同學構(gòu)成的集體，難免使有的同學不知所措，感到彷徨，有人曾將新生離開家庭步入大學校門這段時期叫作“心理斷乳期”，他們在學校和家庭都缺乏必要的挫折教育和心理素質(zhì)教育，這就造成了他們的心理素質(zhì)不高，面對壓力缺乏相應的應對能力。

2.奮斗目標不夠明確，專業(yè)思想有待進一步加強

新生在中學時有個考大學的目標，但剛跨入大學，若未能及時樹立新的發(fā)展目標，就會導致對學習沒興趣，對生活缺乏熱情；有的新生整日玩耍，有的尋找感情依托，入學不久就談戀愛；而網(wǎng)上隨意交友、隨意聊天更是新世紀出現(xiàn)的新現(xiàn)象。

大部分同學一步入大學校門后，由于受到大學畢業(yè)就業(yè)壓力的影響，對自己所學專業(yè)有所擔憂，有的明顯地表現(xiàn)出失望和悲觀，在一定程度上影響新生學習的積極性，妨礙了新生專業(yè)思想的樹立，同時，有些新生入學后對自己的專業(yè)缺乏深入了解，方向不明確，由此導致學習的盲目性，更為嚴重的是有的學生進校后不久就提出退學。

3.學習內(nèi)容和學習方法不適應

大學的學習內(nèi)容及方法與中學比有很大的變化。從教師灌輸?shù)阶灾鲗W習，由被動學習到主動吸收，全靠自己摸索。這樣一來，大學新生就會覺得很不適應，可能短期內(nèi)對學習缺乏主動性，表現(xiàn)出求知欲不強，出現(xiàn)抑郁的心理困惑。

與大學比較而言，中學的知識面較為狹窄，知識點較為集中，難度較小，要求較低，教師授課往往力求精煉，結(jié)論明確而具體，板書清楚而詳盡，重點難點鮮明突出，教師的指導作用帶有強制性。大學則與高中階段有著相當大的區(qū)別，針對這些不同點，大學新生都需要轉(zhuǎn)變學習方法。

4.短期內(nèi)不適應大學生活，獨立生活能力欠佳

中學時代，生活的環(huán)境比較狹窄，師生之間、同學之間，朝夕相處，共同的語言，相投的性格形成了一種密切團結(jié)、友愛、和諧的氛圍和環(huán)境，進入大學后，師生來自四面八方，陌生的人，陌生的校園構(gòu)成了一個陌生的世界，使其產(chǎn)生了莫名其妙的孤獨感和失落感，另外，在中學時期，為了考取大學，家長們幾乎包攬了所有的家務，不少學生衣來伸手，飯來張口，缺乏起碼的生活自理能力，步入高校后，他們離開了父母，沒有了生活的“拐杖”，過去形成的依賴感一時還難以擺脫，遇到小小的生活問題也往往一籌莫展無所適從，更加深了他們的孤獨和苦悶。

二、采取的對策

班主任是班級直接的管理者和教育者，在新形勢下，針對以上大學新生的特點，作為班主任必須采取合理有效的措施來幫助他們渡過這一時期，使他們盡快地適應大學生活，為以后整個大學階段的學習和生活奠定堅實的基礎。

1.在入學初盡快熟悉新生

新生入校后，要盡快了解和研究學生的學習情況、興趣愛好、性格特征、身體狀況、思想品德等情況。首先，查閱學生的檔案，了解學生的基本情況；其次，多次下到學生公寓，與新生同學相處，自我介紹，與同學交流，盡快熟悉學生，能叫出大部分同學的姓名，使同學們感到班主任關心他們，從而對班主任有親近感和認同感。

2.抓好新生入學教育，幫助新生做好角色轉(zhuǎn)換工作

入學教育是完成中學到大學角色轉(zhuǎn)換的重要一環(huán)，班主任應抓好這部分工作。

(1)盡早召開班會，讓學生熟悉大學新環(huán)境

新生入學后馬上召開班會，組織學生學習上級主管部門的有關文件和各項規(guī)章制度，通過校紀校規(guī)教育，使新生明白大學生應該承擔的道德和法律責任，從而強化法制觀念和自律意識，同時，對于與他們以后的學習生活密切相關的學年學分制及各種獎懲制度，也是入學教育的重要內(nèi)容，通過學習，使他們了解身邊環(huán)境和行為規(guī)范，盡快融入其中。

(2)進行專業(yè)介紹，指導新生明確學習目的，樹立明確的奮斗目標

作為大學新生班主任，應該盡早讓學生對大學階段的學習任務和專業(yè)有一個充分的了解，從而對學習活動有一個最佳的安排，一是要使學生了解所學專業(yè)，二是讓學生了解所學專業(yè)的重要性，讓學生喜歡所學專業(yè)并為之不斷努力。除邀請專業(yè)教師作一些必要專業(yè)介紹外，也可以請本專業(yè)高年級優(yōu)秀學生與他們座談，因為他們年齡接近，心理上比較容易接受他們的觀點。

(3)從關心日常生活入手，引導學生盡早適應大學新生活

班主任要經(jīng)常深入到學生中去，用心融入學生生活，與學生交心談心，指導他們學會如何去與人溝通、如何與人建立良好的人際關系、幫助他們解決生活中的實際困難，從而消除他們在生活上無所適從的困惑心理，保持良好的心態(tài)。通過舉辦各種形式的主題班會，使他們認識到個人與班級、個人與集體的關系，凝聚他們的團隊精神，從而使他們克服心理上的孤獨感和自卑感。

3.指導新生實現(xiàn)學習方法的轉(zhuǎn)變，促進個性思維發(fā)展，提高學習效率

如何培養(yǎng)新生具有創(chuàng)新精神和較強的實踐能力，適應大學新的學習環(huán)境和學習要求，這就要求從學習方法上，強調(diào)大學學習的自覺性、主動性，要求他們上課要認真聽講，認真做好課堂筆記，下課后自覺整理筆記，獨立完成作業(yè)和查閱參考書籍，從中體會已有的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，實現(xiàn)教師的知識與思維到自己知識與思維的轉(zhuǎn)化。另一方面可以請一些高年級的優(yōu)秀學生介紹他們的學習經(jīng)驗，也可以組織一些新生之間學習交流會，使新生取長補短，盡快掌握自學方法，更好地適應大學的學習生活，提高學習效率。

4.建立健全學生干部隊伍，由點帶面帶動全班同學全面發(fā)展

新生入學后，擺在班主任面前的一項重要工作就是選拔班干部，學生干部是教師聯(lián)系學生的橋梁，是班集體的核心和各種學生活動的帶頭人，在學生自我教育、自我管理、自我服務中，起著不可替代的作用。因此，班干部的選擇不但要在全面了解學生的基礎上進行，而且要在重在培養(yǎng)上花工夫。教育他們熱心為同學服務，正確處理學習與工作的關系，并積極向黨組織靠攏，在政治上不斷進取，通過班干部的帶動，使得大多數(shù)同學具有高度的自覺性和積極性，這樣就可以依靠集體的力量來解決個別學生的問題，使得全體同學全面發(fā)展。

5.開展心理健康教育，幫助他們解決心理矛盾

新生入學后出現(xiàn)的心理矛盾如果不及時加以解決，勢必影響新生的健康發(fā)展。作為班主任首先要向?qū)W生宣傳普及心理健康知識，樹立心理健康意識，介紹增強心理健康的途徑，傳授心理調(diào)適的方法，使學生學會自我心理調(diào)適，及時給予熱情關懷和指導，幫助新生正確全面認識自己，既能看到自己的長處，也能看到自己的不足，引導他們通過自己的努力，消除內(nèi)心的矛盾，使新生內(nèi)心矛盾的體驗成為他們心理發(fā)展的動力。同時，對于已經(jīng)出現(xiàn)心理問題的同學，可以有計劃地請一些心理專家開展心理咨詢活動，請專家回答他們提出的問題，幫助他們解決實際問題。

6.以活動為載體，促進學生全面發(fā)展

通過組織豐富多彩的班級活動來實現(xiàn)對學生的教育目的，是學生工作行之有效的方法。班級活動豐富多樣，如班級演講賽、卡拉OK比賽、迎新晚會，讀一本好書活動，我為班級每天捐一角錢等，這些活動都能體現(xiàn)寓教于樂，提高層次以及有益身心健康，通過開展這些活動，可以溝通師生情感，展示才能，全面發(fā)展，升華自我，也縮小了師生之間，同學之間交流的空間。

三、結(jié)束語

新生教育工作不是一朝一夕的事，而是一個龐大的系統(tǒng)工程，對新生的教育不僅是班主任的事，也應是全校教職員工的共同任務。作為新生班主任，面對學生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，珍惜班主任職責，去從事這太陽下最光輝的事業(yè)。