引導學生正常交往

升入初中，正是步入青春期的關鍵時期。對異性的敏感和好奇，使異性間的交往出現了一些微妙的變化。當然了，每年都會出現一種有趣的現象：有一些同學會私下議論“誰誰希望誰誰好”“某某對某某挺好的”這樣的話題，所以，我會開一個班會，來和同學探討這個問題，引導學生正常交往。

我開門見山地說出班上出現的這種現象。同學們靜下來，一些相關人士輕輕地低下了頭。一些同學幸災樂禍，想看看老師會批評誰。

“誰喜歡誰，不行嗎？”聽到這里，同學們有點吃驚。他們怎么也沒有想到我會這么說。班里又恢復了輕松的氣氛。我繼續說：“其實，喜歡一個人，或者被別人喜歡，這是一件非常美好的事情。你們想想，你要是被人喜歡了，那一定是你身上的某些優點或者長處被別人注意到了，別人才喜歡你，你如果一無是處，誰能喜歡上你呢？所以被人喜歡，實際是被人欣賞，這是一件光榮的事情，那么你就應該更好地發揚自己身上的長處和優點，對得起別人對你的喜歡；而喜歡別人的人，你就應該想想了，你喜歡對方，而對方卻不喜歡你，那是不是你身上有些缺點和不足讓人不喜歡呢？如果這樣的話，就可憐了不是？”我這樣說著，宋杰低下了頭。他喜歡劉妮，可是劉妮卻不喜歡他，因為他學習不努力，經常不完成作業。

我說：“為了讓對方喜歡你，你是不是把自己身上能改的缺點改改呢？比如愛說臟話啦，懶散啦，不完成作業啦……我想大家都不會喜歡一個隔三差五就做錯事的人吧！有誰喜歡這樣的人呢？”我一問，同學們都笑著搖頭。

我繼續說：“其實，誰都有喜歡的人，喜歡一個人是很正常的，所以不要偷偷摸摸的。”聽到這里，同學們舒了一口氣。

“如果我們班的同學誰都不喜歡誰，那不就成了一堆散沙了嗎？所以，作為你們的班主任，我認可你們彼此喜歡！”聽我這樣說，同學們欣喜地笑了，有的鼓起掌來。

“下面，你們誰能告訴我你喜歡的人？”這一問，教室里可炸開了鍋，有的學生笑得趴在桌上，有的互相指著對方，那幾個有“問題”的學生還是低著頭不做聲。班長站起來，說：“老師，可以說同性嗎？”在得到我的肯定后，他說：“我喜歡于江，因為他打籃球打得棒，而且很照顧我。”在班長的帶領下，另有男生說了自己喜歡的同性朋友。

我一看話題還是沒有引出來，于是把話題一轉：“我想知道，誰喜歡我啊？”全班同學都舉起了手。“哈，你們都喜歡我，包括這么多的女生，我真高興！那么誰喜歡林鎮？”大多數女生的手仍然舉著，不過一部分女生把手縮了回去。我笑著對林鎮說：“祝賀你，有這么多的同學喜歡你，你看看，王妍喜歡你，張鳳喜歡你……”我特意說了一些女生的名字。“不過，有好幾個女生不喜歡你哦！”學生哄堂大笑。我問那幾個女生，為什么不喜歡。她們說：“他欺負我。”我接著說：“看來，你要檢討自己了，你是不是平日里做了一些事情讓同學們不滿意？那你可要改改了。讓大家都喜歡你多好啊！”又是一陣大笑。這個開始有點不好意思的男生此時完全笑開了。

我又告訴同學們：喜歡跟愛不一樣。愛，那是以后的事。希望他們明白：喜歡，是一種美好的情感，純潔，正常。我希望大家能有個喜歡的目標，不是一個，而是多個，并且越多越好。把你們喜歡的人說出來，這不是什么不可告人的，更用不著傳遞紙條。我希望把我們班級的凝聚力，用喜歡牢牢地粘在一起。

臨下課，看著輕松開心的同學，我布置了一個作業：回家問問父母上學時有沒有喜歡的人，為什么喜歡，然后寫成日記。

同學們非常喜歡這個作業。

班會開完了，學生們雖然輕松開心，但是我知道，對那幾個學生還是不能就此放心的。不過，只要在班級里樹立正確的輿論導向，形成一個好的交往環境，再加上他們的逐步成熟，我相信，他們能學會正常地與同性和異性同學交往。