我與學生一起成長

仿佛就在昨天，我還徜徉在大學校園柳絮翻飛的林陰小道上，勾畫初上講臺的我將會是怎樣的激動與羞澀，而今天，我已在不知不覺中完成了這一雙重角色的轉換。初為人師，我感受到的是撲面而來的春的氣息，孩子們朝氣蓬勃的笑臉，校園里青春流動的旋律，一切的一切，都讓我感到：我與春天同行——周圍的一切都是新鮮的。每當看到老教師充滿熱情的工作狀態，看到孩子們圍繞著他們燦爛的微笑，我就會發自內心地感到羨慕和憧憬，我期待著有一天，自己也可以桃李滿園，期待著自己也能夠體會學生的信任帶給老師的無限動力。

我是一所精英云集的學校里一名年輕的新兵，是一名年輕的班主任。剛上班的一段時間里我深深感受到了學生和家長對我工作能力、處世方式的質疑。家長善意的干涉，在我和學生之間筑起了一堵無形的壁壘。身處這樣的尷尬之境，我和學生沒有了直接的接觸，不能夠第一時間把握班級動態和學生的思想，工作很難展開。那些日子，我苦悶、彷徨過，甚至對自己的能力產生了深深的懷疑。可是，我真的無法放棄自己的追求，我不甘心就這樣放棄自己的夢想。于是，我堅持了下來……

就是這樣，在平時的工作生活當中，我始終不忘與學生進行最善意的溝通，始終不忘自己肩頭的責任，我明白，學生人格的全面發展才是教育的終極目標。在朝夕相處的日子里，我的真心和誠意感動了這些善良的心靈，他們被我睿智而幽默的思辨語言折服，被我風趣而樂觀的生活態度感染，想想和學生一起走過的日子，我心中的壓力不再那么沉重，腳下卻踩出了更加鏗鏘有力的跫音。

我用自己的真心開啟了學生的心門，學生也用他們的微笑回報給我善意的鼓勵。不到300天的相處，我和學生的感情在迅速加深。清楚記得運動會后收到學生電子郵件的那份感動。那是一個不善言談的女孩子，在信中用真誠的語言讓我體會到了學生對自己存在價值的認同。信中說：“親愛的娟子老師，運動會給我的感動好多好多，可最令我感動的還是您。當我看見您在跑道兩旁跑前跑后，張開雙臂迎接堅持到終點的同學時，當我看見您扶著趙靜彎腰為她揉腿時，當我看見您將風衣披在李九潮身上時，當我看見您在雨中用雙手溫暖著楊帆的葡萄糖水瓶時……我的眼睛濕潤了，也許得感謝上天的雨水，為我遮住了淚水，但它遮不住我心中的熊熊烈火，遮不住您對我們最真誠的心！謝謝您！我只能用這樣平凡的話語感謝您。也許您要說‘這是我應該做的’，但在我看來，卻最珍貴、最難得！”

當時我是含著眼淚讀完的信，很奇怪運動會的那些細節，我居然只有很模糊的印象，我想，這不是應不應該的事，而是從一開始，這就是一種本能。面對孩子們那樣的拼搏努力，心里除了自豪，除了欣慰，更多了一份牽掛，多了許多的擔心，這，也許就是一個人民教師發自內心的愛和責任感吧。在學生的信賴中，我更加清晰地感受到了肩頭沉沉的責任。

在教育隨筆中我寫下了這樣的文字鼓勵自己：“我愛我的學生，我與春天同行。孩子們是我的春天，帶給我希望，教會我成長！”是的，我與我的學生一起成長。我真切地感受到只有捧著一顆愛心獻給學生，才能和學生的靈魂激烈地碰撞，擦出燦爛的火花。給學生一片愛心，給學生一張笑臉，每一個學生都會從中感到溫暖。我想這應該是每一位教師走進學生心靈世界的法寶。