警惕學校里被“忽視”的一群學生

廣州市民盟中專支部對廣州多所在校中職生進行了一次調查。調查顯示，中職生的基礎知識很薄弱、知識面比較窄，調查對象中有三成學生竟不知李白是哪朝人。（據《信息時報》4月10日報道）

中職生的基礎知識薄弱、知識面比較窄的局面恐怕很難改變，究其因，他們在小學和初中時，就沒有受到應有的重視。從一開始的時候，可能是由于他們或不守紀律，或性格原因，或家庭緣故，他們的學習成績是差的，在應試教育面前，成績差成為第一大罪，他們在學習成績上享受不到教育和學習的樂趣，進而在紀律等方面也表現出差勁。在不被教師“挽救”和“重視”的狀態下，他們一天天的滑落，在心理上也養成了“墮落”的慣性，成為“雙差生”。

正是因為他們在小學和初中里是被忽視的一群，進而處于不識李白是誰的狀態。學習從來都是連貫的，進入中職學校，他們何來信心繼續就讀？恐怕連中職學校的老師也對他們失去了信心。

誠然，一個教師面對這么多的學生，不可能做到全部熱情的對待，但教師一視同仁地對待每一個學生，讓每一個學生都感受到自己是重要的，卻是一個教師最起碼的職業道德所在。正因為學生需要教育，才會到學校里學習，反之，也就不用到學校里去了。

教師不應該忽視任何一個學生，在你的忽視下，一個學生可能就從此變壞，從此就沒了前途。當這樣的學生多了，影響的就不僅僅是一個家庭，而是整個社會。將愛澆灌到每一個學生的心上，應是做教師的責任和義務。當學校里沒有被忽視的一群，也就不會發生不知李白是誰的怪事，這就全靠老師了。