“我的愛與你同在”

清晨，涼風拂面，與昨天一樣。我照例匆匆登上四樓，走進教室。

孩子們已到齊，正讀著書，那種井然有序，那種專心致志，也與昨天一樣。

可是，我，在小學畢業考試前的這個清晨，卻無法做到與昨天一樣。我靜靜地站在黑板的一側，目光從一個個孩子身上掃過，又分別在一個個孩子的臉上定格。

六年了，整整六年啊！無法忘懷，六年前這個集體的誕生；無法忘懷，六年間我們的奮斗，我們的淚水，我們的歡笑……歲月如流啊，明天，這里就不再有他們的身影，就不再有他們的笑語。欣慰、幸福、感傷、失落……剪不斷，理還亂。

歲月無法停留，時間不能定格。明天，很快就會來臨，我將目送著他們走入學習征途中的第一個戰場。希冀幾多，擔憂幾多。待孩子們讀完書，我走上了講臺，絮絮叨叨，反反復復，叮囑著，提醒著，鼓勵著，全然沒有了平日課堂上的言簡意賅、干脆利索。

也不知過了多久，似乎該講到的都說好了，教室內片刻的沉默。孩子們依然凝神望著我，若有所思。

在他們的眸子里，我讀到了憧憬，讀到了留戀，還讀出了一絲隱藏著的無助。盡管是義務教育，每一個孩子都可以邁入中學的門檻，但是，多少天來，學校、社會、家庭共同造出的聲勢已深深地影響了孩子的情緒。明日上陣，孩子不可能對成敗無所謂，不可能對得失無所謂，只要有所謂，他（她）的內心就會蕩起那么一絲緊張，一絲無助。

驀然間，我想到了包里的一疊東西——一疊昨晚我在燈下用心準備的東西。我用一種輕松的語調說：“孩子們，還記得不久前邱老師告訴你們，學校要求班主任印發名片的事兒嗎？”孩子們一聽，情緒明顯松弛了許多。繼而，一個個很是疑惑地望著我，我知道他們不理解，此時我提那個干什么。

“今天，我要把我的名片送給你們。為什么？等會兒你們看到名片后面我親筆寫的內容，自然就明白了。”

我時常有一些舉措令孩子們意外，因此，今天孩子們既意外又不意外。第一組的孩子上來了，帶著好奇，略有拘謹，一一從我的手中接過名片。

到第二組了。首先是酩兒，這是個細膩靈氣的女孩兒。她雙手接過名片，沒有像前面的孩子那樣立即離開，而是站在我身邊，快速地瀏覽著我寫的文字。很快，她明白了，躬身對我說：“謝謝邱老師！”在抬起頭與我目光相遇的剎那間，我看到她的眼眶里濕潤了。

也許是酩兒開了個頭，緊接著，一個一個上來，一聲一聲“謝謝”……

名片全部送完了，孩子們都知曉了，每張名片后，我寫的是相同的內容——

冷靜 冷靜 細致 細致 你能行！

孩子們也都發現了，在字的旁邊是我簡單勾畫的一張“笑臉”。

教室里，又一次靜默，孩子們將名片收進了筆袋，收進了文具盒。他們的眼里多了喜悅、感激，特別是多了幾許我最想看到的踏實。

“孩子們，明天，我不能陪伴在你的左右，你看不到我的身影。你要獨自去面對學習征途上的第一次戰斗，你將面對著陌生的同伴，面對著陌生的監考老師。但是，請相信，我的微笑就在你眼前，我的叮嚀就在你耳畔，我的鼓勵就在你心間！孩子，你不孤獨，不無助，我的愛與你們同在，我們一定能打贏這場戰斗，一定能收獲屬于我們的勝利！”

教室里響起了掌聲，一片自發的掌聲。掌聲中，我聽到了孩子們的信心，聽到了孩子們的決心。