“生活真方便”教學設計

一、教學重點：

讓學生了解周圍的環境和設施為自己生活提供的方便，在生活中體驗快樂。進而熱愛生活。

二、教學難點：

通過調查，發現自己生活的地方有哪些不便，愛護生活環境及設施。

三、教學過程：

活動一：演繹生活，引入話題

1，課件演示生活所在地的美麗景色和基礎設施。

導語：同學們，我們的家鄉——安溪，是全國著名的茶鄉，它不僅景色美麗，而且生活方便，剛才大家從屏幕上看到了什么?誰來說一說。

(引導學生整體感知家鄉的美麗景色和生活場景，簡要說一說。)

2，交流談話，引入課題。

導語：是啊，同學們剛才從屏幕上看到了家鄉的美麗景色，初步感受到我們生活的方便，這就是今天我們要談論的話題(板書課題——生活真方便)，請同學們看課文。

活動二：調查交流，學會探究

1，課件出示課本的主題圖(讓學生一邊看圖一邊學習)。

2，調查匯報：

導語：同學們說一說，我們周圍的環境和設施給大家的生活提供了哪些方便?

(讓學生分別交流各自觀察到的家鄉的環境和設施，引導大家感受生活的方便、快樂和幸福，喜歡自己生活的地方，感謝生活，熱愛生活，并在書中作記錄。)

3，小組交流調查自己生活不方便的地方，發表相關建議。

師：大家調查得很認真，說得也很好!現在請大家結合自己生活的感受，談一談在我們的生活中還有哪些地方不方便需要進一步改進。先在小組里交流，再派代表在全班發言。

4，全班交流，建議感言。

(各組派代表交流，分享信息資源，對家鄉的生活環境和設施提出看法和意見，培養學生關愛生活的責

導語：聽了各小組代表的發言，老師為同學們提出的各種合理化建議感到由衷的高興，從你們的談論中，老師感到同學們慢慢長大了，逐步懂得怎樣觀察生活、熱愛生活、設計生活，不斷來提高我們的生活質量，真是令人欣喜!

活動三：情境體驗，提升情感

1，演一演：學生表演“怎樣愛護生活環境和設施”的情景片斷。

師：好的生活環境需要大家來創建和保護。據老師了解，我們班有許多同學平時很注意愛護我們生活的環境和設施，你們能不能在這兒演示演示，讓大家也來學一學?

(學生表演自己愛護生活環境和設施的范例。師指導學生參考書中插圖的情景，或創作生活實景，進行模擬表演。)

2，看一看：讓學生觀看課件演示的幾個保護居住環境的例子。

師：剛才看了幾個同學愛護生活環境和設施的示范表演，老師很贊賞，他們的表現給我們作出了榜樣，值得大家學習。下面我們再來看看屏幕上的這些小朋友又是怎樣做的。

(設計演示小朋友愛護公園的花草樹木、愛護休閑場所的體育鍛煉設施、愛護公共場所的公用電話、固定的桌椅、展覽窗、垃圾桶等生活情景。引導學生愛護環境要從細節做起，從小培養學生保護生活環境和設施的意識。)

3，寫一寫：自己在什么地方做了什么?有什么樣的感受?

師：同學們，生活環境和設施給我們的生活提供了方便，使大家充分感受到生活的快樂和幸福。但美好的生活需要大家來創造和愛護。讓我們把自己在這方面的一些做法和想法，在書中寫一寫好嗎?

(讓學生聯系自己在實際生活中的行為表現和內心感受，寫心靈筆記。對照自己，反省自己，感悟提高。)

活動四：感言踐行，課后延伸(略)

(作者單位：福建省安溪縣教師進修學校)