德育家庭作業(yè)

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

本學(xué)期，我校在德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部的組織下開(kāi)展了以“好習(xí)慣伴我行”為主題的“規(guī)范我知道”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“粒粒皆辛苦”、“讀書(shū)寫(xiě)筆記”等系列活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)了可喜的變化：地面潔凈了。沒(méi)有追逐打鬧的現(xiàn)象了，同學(xué)們就餐也文明了……但是我們?cè)趯?duì)全班同學(xué)進(jìn)行家訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有近85％的學(xué)生在家里仍然“濤聲依舊”：家務(wù)勞動(dòng)從來(lái)不做、對(duì)父母長(zhǎng)輩不講禮貌……還是“江山永固，龍椅不動(dòng)”的“小皇帝”。

“孝敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)幫助父母做事。聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，外出或回到家要打招呼。”(《小學(xué)生日常行為規(guī)范》)古人云：“心中醒，口中說(shuō)，紙上存，不從身上習(xí)過(guò)，皆無(wú)用也。”雖然學(xué)生在學(xué)校里“從身上習(xí)過(guò)”，但在家里卻“不從身上習(xí)過(guò)”，仍然沒(méi)有用。

二、分析問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)凇皯?yīng)試教育”的影響下，只把眼睛盯住孩子的考試分?jǐn)?shù)、名次，他們很少了解好習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用，因此根本不對(duì)子女進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。由于一味把孩子禁錮在書(shū)本知識(shí)的框框里，忽視其生活習(xí)慣、日常行為的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣差、日常行為不規(guī)范。另外，教師也不可能對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行“全程跟蹤”，教師的視野只能涉及到學(xué)生在校范圍，對(duì)于學(xué)生家庭生活情況的了解因受到條件限制而“鞭長(zhǎng)莫及”。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程中是會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象的，而當(dāng)他們?cè)谏钪谐霈F(xiàn)反復(fù)時(shí)得不到正確、及時(shí)的指正，那當(dāng)然就會(huì)“濤聲依舊”了。

三、解決問(wèn)題

朱熹說(shuō)過(guò)：“析理則不使有毫厘之差，處之則不使有過(guò)不及之謬。”為了使好習(xí)慣能夠在學(xué)生的生活中生根、發(fā)芽，我們?cè)诎嗉?jí)中開(kāi)展了“德育作業(yè)——日行一善”的活動(dòng)。

1，序幕。

為得到家長(zhǎng)的理解與支持，打造“雙管齊下”的好習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境，我班召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我們通過(guò)講毛澤東、周恩來(lái)等名人的故事，使家長(zhǎng)明白讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，與老師配合，督促孩子認(rèn)真完成道德作業(yè)，從而使他們對(duì)道德作業(yè)由被動(dòng)完成逐漸轉(zhuǎn)化為自覺(jué)完成，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣。

2，作業(yè)內(nèi)容。

(1)每天為爸爸媽媽盛碗飯、倒杯茶：為他們講個(gè)笑話；打好洗臉或洗腳水；幫爸爸媽媽捶捶背(如果與爺爺奶奶同住也包括他們)。

(2)雙休日自己打掃一次房間，洗一次衣服，閱讀一個(gè)英雄的故事。

3，作業(yè)檢查。

每天，由家長(zhǎng)在作業(yè)本中開(kāi)辟的“道德作業(yè)評(píng)語(yǔ)”中寫(xiě)下學(xué)生的“服務(wù)情況”：每月，教師在家訪時(shí)了解學(xué)生作業(yè)的完成情況。同時(shí)利用晨會(huì)、班會(huì)以及黑板報(bào)等德育陣地及時(shí)反饋，完成較好的給予表?yè)P(yáng)，完成不好的給予耐心的輔導(dǎo)，指明努力的方向。

4，作業(yè)展覽。

每月，我們走進(jìn)“德育作業(yè)”完成較好的同學(xué)的家中，拍下他們認(rèn)真做作業(yè)的場(chǎng)景，并寫(xiě)一段相關(guān)的“新聞報(bào)道”，在班級(jí)“德育角”展出。

四、活動(dòng)成效

隨著活動(dòng)的不斷深入，我也經(jīng)常在電話里聽(tīng)到家長(zhǎng)們那欣慰的笑聲，高興的話語(yǔ)：我們家張磬變得有禮貌了，周?chē)泥従佣伎渌焯鹉兀何覀兗倚》查L(zhǎng)大了，經(jīng)常給我捶背，懂得體貼人了；我們家小弘可細(xì)心了，每次給我打洗腳水時(shí)還先用手試試水溫呢；我們家蕭雅的房間干凈多了，連被子都疊得方方正正的……

結(jié)語(yǔ)：

哲人說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”讓我們用“道德作業(yè)”使學(xué)生“善雖小，亦認(rèn)真為之”，從而在學(xué)生的心靈中播下好習(xí)慣的種子，架起他們走向成功的橋梁!

(作者單位：鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))