小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)我見

小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加深理解所學(xué)的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中教師可根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，以保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。

一、分層次、分類別進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容多、量大，復(fù)習(xí)較為繁瑣。我采用分層次復(fù)習(xí)法，簡(jiǎn)單的知識(shí)要求學(xué)生在家里完成自主復(fù)習(xí)，教師抽查。如字、詞的復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)的理解可放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂的字、詞要會(huì)自己查，或小組商議、討論，直至理解。同時(shí)，教師也要不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從文章中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析理解。這樣，既可以提高學(xué)生的分析能力，又可開闊學(xué)生的眼界。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)中比較復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，雖然只要求學(xué)生了解，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用，但如果老師單純地講，有些問題就會(huì)錯(cuò)過。在課堂上教師可采取將課本上的相關(guān)例句列出，引導(dǎo)學(xué)生分析，使他們掌握復(fù)習(xí)方法。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類，逐步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)學(xué)生處于一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中，有利于提高復(fù)習(xí)效率。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，則可放在了閱讀部分進(jìn)行。

二、閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合

復(fù)習(xí)實(shí)際是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，課本中的許多文章在講授時(shí)，總覺得意猶未盡，在復(fù)習(xí)中可以再一次去回味。例如：課文《林海》當(dāng)中要求背誦的幾節(jié)，寫大興安嶺的嶺多、樹多、花多的部分，復(fù)習(xí)背誦時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作者的寫作意圖，分析時(shí)要學(xué)生從作者的語(yǔ)言文字中再一次感受到大自然的美，同時(shí)學(xué)習(xí)作者在寫景的同時(shí)表達(dá)思想感情的方法，使學(xué)生明白要想寫好一篇寫景的文章首先要帶著一種熱愛大自然的情感。這樣，學(xué)生的理解就會(huì)更加深一層，也有利于寫作水平的提高。在課外閱讀練習(xí)時(shí)，可將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。先將文章分類，而后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練。教師可先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。在分析段落的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到寫作中去，嘗試寫一些小片段。而在修改的過程中，又可以進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、修改病句及擴(kuò)句的練習(xí)。這樣做既能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了分析能力，提高了寫作水平，使三者有機(jī)地結(jié)合在一起。然后再讓學(xué)生進(jìn)行篇章的分析練習(xí)就會(huì)容易多了。

三、“抓兩頭、促中等”的綜合復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的不同情況，體現(xiàn)“抓兩頭、促中等”的原則。對(duì)于后進(jìn)生，要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、樹立其學(xué)習(xí)的信心，保證其基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。家庭作業(yè)的布置，要考慮其能力、水平，對(duì)他們不能要求過高。對(duì)于尖子生，由于家長(zhǎng)有擇校愿望，所以在復(fù)習(xí)時(shí)教師必須在他們?cè)械乃缴鲜蛊溥M(jìn)一步的提高。每天除完成教師的作業(yè)外，還應(yīng)要求他們進(jìn)一步復(fù)習(xí)，進(jìn)行大量的閱讀。對(duì)于中等生應(yīng)比后進(jìn)生的練習(xí)量大一些。課堂練習(xí)一般可抄在黑板上，教師要求學(xué)生先抄題再做，中等生和尖子生做得要快一些。于是老師可再準(zhǔn)備一些題，寫在小黑板上，做完大練習(xí)的可以接著做這些題。檢查后進(jìn)生的同時(shí)，可讓尖子生為學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。小組討論對(duì)題，要求小組必須達(dá)成一致意見，否則，要提到班級(jí)中討論。這樣，可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，使知識(shí)記憶較深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，這是復(fù)習(xí)中教師求之不得的。

（責(zé)任編輯武之華）