“說課”應遵循的原則

“ 說課”應遵循的原則主要包括以下幾個方面：

1.科學性原則。 科學性原則是說課應遵循的基本原則，是保證說課質量的前提和基礎。其體現在：1.教材分析正確、透徹，從宏觀上正確把握本節課教材內容在本學科、本年段的地位和作用以及本課內容的知識結構體系，深刻理解各知識點之間的關系； 2.學情分析客觀、準確，符合實際，為教學提供可靠的依據； 3.教學目的的確定符合大綱要求、教材內容和學生實際；4.教法設計緊扣教學目的，符合課型特點和學科特點 ，設計思路清晰，具有較強的可操作性。

2.理論聯系實際原則。說課是說者向聽者敘述其對某節課教學設想的一種方式，是教學與研究相結合的一種活動。在說課活動中，說課人不僅要說清其教學構想，還要說清其構想的理論與實際兩個方面的依據，將教育教學理論與課堂教學有機地結合起來，做到理論與實踐的高度統一。在說課中對教材的分析應以學科基礎理論為指導，對學情的分析一概以教育學、心理學理論為指導，對教法的設計應以教學論和學科教學法為指導，力求所說內容言之有理、言之有據。

3.實效性原則。任何活動的開展，都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過說課這一簡易、速成的形式或手段，在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學、教研能力，從而優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的和收到實效，至少要做到說課目的明確、針對性強、準備充分、評說準確。說課人講述完之后，參加評說的人員要積極發言，抓住教學理論上的重大問題和教學中帶有傾向性、普遍性、規律性的問題進行重點評述。主持人還應該將已達成的共識和仍存在的分歧問題分別予以歸納總結，以便在教學中貫徹執行或今后繼續進行研究。

4.創新性原則。說課是深層次的教研活動，是教師將教學構想轉化為教學活動之前的一種課前預演，其本身也是集體備課。但研究性說課，教師要堅持創新性原則。在說課活動中，說課人一方面要立足自己的教學特長、教學風格；另一方面要借助于同行、專家參與評說的眾人共同研究的良好機會，樹立創新意識和勇氣，大膽假設，小心求證，探索出新的教學思路和方法，從而不斷提高自己的業務水平和教學質量。我們只有在說課中不斷發現新問題、解決新問題，才能使說課活動永遠“新鮮”，永遠充滿生機和活力。

（責任編輯盧民華）