激發(fā)興趣 寓教于樂

新課改后的物理實驗教材增加了許多與生活、社會有關聯(lián)的插圖和實踐活動，使學生對物理產生濃厚的興趣。而如何使學生的學習興趣保持長久，是每個初中物理教師應長期探討的問題。

1.建立融洽的師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣。建立融洽的師生關系是創(chuàng)設良好的課堂氛圍的關鍵。這就要求教師要尊重、理解、關懷、幫助學生，做學生的朋友，給學生以鼓勵，使學生對教師產生信任感、敬重感。當學生對教師產生好感后，會對其所教的學科產生興趣。這種在融洽的感情基礎上建立起來的師生關系，奠定了課堂的民主氛圍，使學生樂于接受教師的教育，有助于提高學生的學習興趣，收到良好的教學效果。

2.動手進行探究實驗，激發(fā)學生的學習興趣。對于探究實驗，教師要注重效果，不能流于形式，對實驗的設計、操作、錯誤的排除和實驗結果的分析要精益求精，使學生在實驗探究中有所收獲。例如在“光的直線傳播”教學中，通過光在水、空氣、玻璃中的傳播情況，揭示“光在同種均勻介質中沿直線傳播”的物理規(guī)律后，再讓學生聯(lián)系自己的生活經驗，說說哪些現(xiàn)象與“光的直線傳播”有關。學生列舉出“影子的形成”、“排縱隊時向前看”、“射擊瞄準時的三點一線”、“小孔成像”等，教師不妨讓學生親自動手做做這些簡單的實驗。再如講“液化”時，不能單純地讓學生知道“液化”就是物質從氣態(tài)變成液態(tài)的變化過程，而應讓學生動手探究水珠的產生過程，然后為學生提供足量的冰塊，盛有熱水的熱水瓶、玻璃片、塑料薄膜、燒杯……讓學生探究如何才能在玻璃片或塑料薄膜上獲得小水珠，并盡可能收集到燒杯中。通過實驗探究，使學生的思維由課本延伸到生活，進而激勵學生動腦想、動手做，使學生對物理的學習興趣得到全方位的培養(yǎng)和強化。

3.指導學生掌握正確的學習方法，增強學生的學習興趣。學生只有掌握了正確的學習方法，才能真正體驗到學習的快樂，積極主動地參與知識的獲得過程。為此，教師首先要樹立為學生服務的思想，改變過去的灌輸式教學，引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，教會學生思考。在課堂教學中，要使學生會學習，教師切忌包辦代替，要變“教”為“誘”，發(fā)揮教師的主導作用，同時給予學生以恰當?shù)闹笇АＦ浯我_放教學過程，讓學生主動參與知識的獲得過程，在教學過程中盡量做到讓學生主動探索新的知識點，也可以提出問題讓學生思考，大家共同討論然后概括出結論，使學生不斷提高解決問題的能力，激發(fā)他們的求知熱情。

4.利用多媒體教學展示物理過程，提高學生的學習興趣。多媒體圖文、聲像并茂，能動態(tài)反映物理規(guī)律和物理概念的形成，能有效地突破教學中的重點和難點，同時能多角度地調動學生的感官，使學生學得更主動，學習興趣更高。多媒體教學手段的介入，既增加了課堂上知識的容量，又增強了知識的直觀性，使學生在愉悅的氛圍中接受知識，提高了課堂教學效率。

（責任編輯 付淑霞）