談后進生的轉化工作

后進生在班級所占的比例雖小，但影響卻很大。作為教師，如果不能及時有效地促其轉化，很容易使他們向“壞”的方向發展，甚至危害社會。面對這些后進學生，教師應該怎樣做呢？

1.重視思想轉化，融洽師生關系。教師對待學生尤其是后進生要像對待自己的孩子一樣，給予無微不至的關愛和呵護。后進生的心理比一般學生的心理更脆弱，更渴望得到別人的理解和尊重。每每犯下錯誤，他們改正的決心比一般學生更堅決。但是由于他們的缺點多于優點，因此一般老師往往對他們的批評和指責過多。孰不知這樣非但不利后進生的轉化，還會促使師生的矛盾更加激化。作為教師，在后進生犯錯時就應該放下自己的架子，靜下心來和他們交朋友，用真摯的情感去撫平他們心靈的創傷，讓他們感受到老師并沒有放棄他們，而是真心實意地去幫助他們，關心和愛護他們，使他們對老師產生親近感。

2.給予愛心鼓勵，幫助他們樹立自信心。要想成功地轉化后進生，就必須用愛的力量，激發他們的上進心，將偏離軌道的后進生吸引到正確的道路上來。有些后進生之所以回避老師，不與老師進行情感上的溝通，就是因為他們平常得不到老師的關愛，師生之間有種無形的距離在阻隔著他們。這時，就要求教師用自己的愛心，去喚起他們對美好事物的追求。有時教師的一個微笑，一個鼓勵都能使他們感覺到教師對他的尊重和肯定。因此，教師要根據他們的愛好和興趣，組織開展各種活動，讓他們在活動中展示自己的才能，獲得被人尊重的體驗。這種積極的情感體驗能使他們增強上進心和自信心，從而堅定“我能行”的決心。

3.發現閃光點，創造表現機會。許多后進生由于這樣或那樣的原因，做什么事都沒有信心，總有一種低人一等的自卑心理。因此，幫助他們找回自信成為轉化后進生工作的一個重要環節。這就要求教師要善于發現后進生的優點，揚長避短，給他們創造各種表現的機會，消除他們的自卑感，幫助他們找回丟失的自尊心，樹立自信心，從而使他們不斷戰勝困難，獲得成功。

4.付出耐心和恒心，在反復中進步。由于后進生自律性差，難以約束自己的行為，缺乏改正錯誤的毅力和決心，因此他們在班里的表現時好時壞，轉化工作容易出現反復性。這就要求教師要耐心細致地做好后進生的思想政治工作，利用師愛和集體的溫暖去幫助他們，曉之以理、動之以情、由淺入深、由表及里、反反復復地對他們進行教育。教師切不可在稍有一點成績的時候就以為大功告成，使后進生又回到原來的狀態而前功盡棄。對待后進生轉化工作，教師要持之以恒、堅持不懈地常抓下去，及時對后進生進生跟蹤教育，發現錯誤促其及時改正，直至完全變好。

（責任編輯付淑霞）