做一朵愛的云彩

2006年歲末，黑河市逸夫中學14名教師赴南方學習，我有幸成為其中一員。出行半個月，收獲豐厚，下面是我的學習感受。

去了十幾所學校，給我留下印象最深的當屬南京24中。這是一所充盈著愛的學校，校園里處處洋溢著歡樂。24中每個班主任手中都有三件寶：相機、mp3、網絡。他們隨時捕捉師生間難忘的瞬間，配上文字和音樂上傳到網站、博客。課間操師生共跳“兔子舞”，活動架起師生溝通的橋梁。教師對學生充滿關愛，師生關系其樂融融。這里的孩子是幸福的，他們得到了老師太多的愛和關注。

24歲的史菁老師就是一位播撒愛的使者。他把全部的精力和熱情投入到工作中，教育教學取得了驕人的成績。這位年輕的政治教師有著很多班主任所不具備的創新能力與激情，他所帶的一年三班更是彰顯個性特色。

走進一年三班—開心園班，你會被班級與眾不同的文化建設所吸引：墻壁上方粘貼著學生的巨幅明星海報—身著整齊校服的學生們個個神采飛揚、露出自信的微笑。史菁老師希望讓學生找到當明星的感覺，每當同學們走進班級，看到自己的明星照片，感覺自己就是班級的主人。這是一件讓他們多么自豪的事情?。∶刻煲贿M門就看到自己對著自己微笑，一天都有好心情，同時也時刻提醒自己可千萬不能做什么錯事，因為自己正時刻看著自己，監督著自己！三年里給表現突出的學生每年一張海報，畢業時三張全部帶來，每學年結束取下海報時還讓全班同學在背面寫上祝福激勵的話語。初中三年是學生發生巨大變化的三年，無論是外貌還是內心，如果每年一張這樣的海報，學生到畢業后能清楚地看到自己的成長，自己的變化，這是多么有意義的一件禮物啊！

靈動的班徽彰顯個性：一年三班的班徽主體由“3”變形而來，是展翅飛舞的彩蝶造型，代表了朝氣蓬勃的集體。彩蝶身上迸發的每一個光點都是一張張開心的笑臉，是一份份涌動的活力。主要顏色是深海處的深藍和明快的紫色，體現沉穩中迸發出的熱情和激情，希望三班每個學生都能破繭而出，變成美麗的蝴蝶，在人生的道路上展翅高飛，也許他們不一定是飛得最高的，但一定是飛得最漂亮的。

寬松、人文的班級公約使學生成為心靈的主人：真心尊重每一個人，用心做好每一件事，開心過好每一天，全心創建我們的家。班主任寄語更飽含史老師的一片深情：初中是人生的播種季節。播下一個信念，你將收獲一種行為；播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一個性格，你將收獲一種命運。剛進初中的你們將為自己播種下什么呢？

三班的墻壁會說話，他教會學生樹立自信，教會學生學會做人，更教會學生深刻地思考。教育文化只有通過班級文化才能發生作用，良好的班級文化氛圍，是要用心創造的。這一切都體現了史菁老師先進的理念、創新的思維以及對學生的那份濃濃的愛與尊重。“隨性”的史菁老師表現在班主任工作上就是想到哪馬上就去做，沒有太多顧慮，他常常會帶給學生驚喜。他說：“無論你有多老，都要使自己保持一顆年輕的心；擁有一顆年輕的心，會讓你激情四射，永不疲倦。”

每個教師心底都有成為好教師的良好愿望。接手班主任工作以來，我曾心潮澎湃，又有一個新家的美好感覺讓我心甘情愿的早來晚走。我使出渾身解數為學生營造良好的學習、生活環境，努力使班級成為學生快樂的家園。養花種草、文化建設、值日掃除……班級的每項工作，我都親力親為，飽含深情地經營著我的花圃。我相信，憑借自己對工作的極大熱情，對學生的無限愛心定會讓這些“小毛頭”如我班班標“陽光52”所期待的那樣：讓孩子們一年52個星期都沐浴在陽光中，成為陽光的、燦爛的、挺拔的快樂天使。隨著歲月的流逝，家庭負擔的增加，責任心驅使我依然如故，但激情在慢慢減退，疲憊在慢慢增多。教師工作成為一種職業，而不再是為之奮斗的事業。每天下班，晚飯后的大部分時間都被電腦和教材所占用，記不得多久沒看連續劇了，記不得多久沒散步了，記不得多久沒好好打掃我的房間了……這種感覺讓我仿佛置身三千米賽跑當中，疲憊不堪，很想崴了腳踝、差了氣，找個借口，從此停滯不前，但腳仍不聽使喚，一直向前奔跑，在矛盾的掙扎中我感到了痛苦。

如果說成為名師的目標離我們還很遙遠，那么做一名優秀的教師應該是每個教師起碼的追求。正如史菁老師講給學生的一句話“用心做好每一件事！” “用心”是優秀的代名詞，只要我們用心育人，用心經營自己的課堂，用心研究自己的教學，用心反思自己的足跡，我們沒有理由不成功！這時你會發現，優秀離我們并不遙遠。

陽光屬于每一個孩子。調動學生的積極性不僅取決于教師的責任心和教育能力，還取決于教師的真誠，取決于教師對學生的愛。讓我們去做一朵愛的云彩，化作無聲的細雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草吧！

（責任編輯史玉英）