學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中明確指出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，并提出建議：“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”從這一意義而言，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)語文課堂教學(xué)已成為新一輪課改的當(dāng)然內(nèi)容。就語文教學(xué)實(shí)踐而言，只有培養(yǎng)起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性、能動性，才能使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，才能變被動為主動，才能確立和發(fā)展其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

那么，教師如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍呢？筆者認(rèn)為，新課標(biāo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)仍應(yīng)該是語文教師率先搶占的制高點(diǎn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣一旦被激活，其思維就會隨課堂的節(jié)奏靈動飛揚(yáng)，我們的教學(xué)也便成功了一半。孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”講的正是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣的重要性。那么，新課標(biāo)下怎樣有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣呢？我們不妨從以下幾方面予以嘗試：

一、努力強(qiáng)化授課藝術(shù)，靈活多變地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

教師在課堂上要想很好地吸引學(xué)生，除了淵博的知識外，還需有較高的授課藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，采用靈活多變的教學(xué)手段往往可以起到事半功倍的良好效果。

①趣味盎然的導(dǎo)語激趣。俗話說：“良好的開頭是成功的一半”，上課伊始，一段充滿激情且富有懸念的導(dǎo)語，便有意想不到的效果。例如，教授《拿來主義》一文時，筆者設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語：“假如你有機(jī)會繼承一筆豐厚的家庭遺產(chǎn)時，你會怎么辦？”一石激起千層浪，學(xué)生們或竊竊私語，或據(jù)理力爭，學(xué)習(xí)的火候立刻燒到了極致。而在教授《陳奐生上城》時，我則設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“五彩繽紛的小說世界為我們展示了千姿百態(tài)的人物形象。我們曾結(jié)識了愛子心切而又愚昧落后的華老栓，從中感受到魯迅那顆憂國憂民的心，也品味了瑪?shù)贍柕乱灰篂t灑換來十年艱辛的生活悲劇，今天，我們將把目光投向20世紀(jì)70年代末的中國農(nóng)村……”就這樣，自然而然地把學(xué)生從熟悉的人物引向了陳奐生。

②悠揚(yáng)悅耳的音樂激趣。音樂能叩開情感的大門。把音樂巧妙地應(yīng)用在語文教學(xué)中，有助于烘托氣氛，撥動學(xué)生情感的心弦，引起學(xué)生的共鳴。學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，在一曲優(yōu)美的《春江花月夜》中聲情并茂地朗讀全文，把學(xué)生帶入那清風(fēng)、明月、荷塘、花香之中靜靜地體味朱自清恬淡的心境。品味《歸去來兮辭》時，配以一段優(yōu)雅的古箏，就能聆聽陶淵明“高步風(fēng)塵外”的心音。也可以在如泣如訴的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中，讓學(xué)生去感受《孔雀東南飛》中劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇。由此，在舒緩的音樂聲中，既激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，又在愉悅中完成了教學(xué)任務(wù)。

二、舉辦形式多樣的語文活動，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)要求下，還可以在課余時間積極開拓激發(fā)學(xué)生興趣的新天地，那便是課余語文活動的引導(dǎo)：

①充分利用課前三分鐘，演足課前戲，調(diào)動學(xué)生興趣。例如，可以讓學(xué)生根據(jù)校園氣氛，背誦合乎情境的詩詞：春雨剛過，則背《春夜喜雨》，大雪紛飛，則背《白雪歌送武判官歸京》，不同的時代，相同的意境，讓中國古文學(xué)的深厚底蘊(yùn)縈繞于學(xué)生的周圍。而當(dāng)中國足球隊(duì)闖入世界杯決賽圈、神舟六號翱翔太空時，則讓學(xué)生高唱《紅旗飄飄》，使學(xué)生在“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪”的旋律中感受祖國的強(qiáng)大、民族的驕傲。

②讓學(xué)生參與語文教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識。例如，在教學(xué)過程中，適時適度地挑選一些精短的課文，讓學(xué)生分組備課，然后選代表登臺講課，舉辦“今天我來當(dāng)老師”的活動。因?yàn)榛Q了角色，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生積極性很高，互相討論，查閱資料，由被動接受變成了主動參與，自然就感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、努力增進(jìn)師生情感，創(chuàng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生和老師是同臺演出的演員，師生的關(guān)系是否融洽，也直接地影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師高高在上，對學(xué)生要求苛刻，動輒諷刺挖苦，甚至辱罵，都會損傷師生情感，進(jìn)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，如果教師能在生活上關(guān)心學(xué)生，思想上尊重和理解學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注、對他的鼓勵和信任，肯定會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，語文教師在教學(xué)中注重情感投入是必要的。

①增強(qiáng)課余交流，拉近師生距離。語文教師在閑暇，應(yīng)多選一些學(xué)生感興趣的話題，和他們聊聊世界杯、談?wù)凬BA、說說流行樂壇、拉拉家常以及本·拉登。這樣的交流，能讓學(xué)生覺得老師是他們的知心朋友，從喜歡語文老師，進(jìn)而到喜歡語文課。

②運(yùn)用人性化批語，增進(jìn)師生情感。語文老師最有機(jī)會觸摸學(xué)生的心靈，因?yàn)殡S時都能批閱學(xué)生的作文和日記，如果我們抓住了這一有利時機(jī)，用真誠去交換真誠，少一些訓(xùn)導(dǎo)，多一些點(diǎn)撥，少一些指責(zé)，多一些理解，用筆與學(xué)生作心靈的交流，以人性的情感去打開學(xué)生的心扉，適時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并予以適度的鼓勵與安慰，定能使學(xué)生對語文情有獨(dú)鐘，興趣盎然。

總之，在新課標(biāo)下，一種寬松和諧、平等自由的自主學(xué)習(xí)的氛圍，確實(shí)有助于學(xué)生語文思維的活躍乃至語文創(chuàng)造力的勃發(fā)，而從根本上來說，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，才是開創(chuàng)這一氛圍的最有效武器。

侯永海，教師，現(xiàn)居甘肅武威。