作文貴在變通

每每作文，細(xì)觀學(xué)生，有的唉聲嘆氣，有的伏案冥想，有的翻閱書報(bào)……問之則曰：巧婦難為無米之炊。事實(shí)上，從小學(xué)到高中12年的求學(xué)路，從書本上、生活中積累的素材可以說很多了，關(guān)鍵在于不知變通。凡天下難事必作于易，就作文而言，“易”就在于變通，變則通，通則達(dá)。變通主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一料多用和多料一用。

一、一料多用

2006年德國世界杯已降下了帷幕，小組賽上澳大利亞-日本的比賽令人記憶猶新:“澳洲袋鼠”最后時(shí)刻爆發(fā)，9分鐘連入3球擊潰日本。這一素材可從多角度入手，適當(dāng)變通，巧妙立意。

1、看誰笑到最后。上半場日本隊(duì)1：0領(lǐng)先，下半場希丁克連續(xù)換上了3名替補(bǔ)，他的豪賭在最后的幾分鐘受到了奇效。84分鐘，卡希爾在門前7米處右腳掃射入網(wǎng)，1比1！第89分鐘，卡希爾在門前22米處抽射擊中左門柱內(nèi)側(cè)反彈入網(wǎng)，澳大利亞2比1反超！補(bǔ)時(shí)階段阿洛伊西突破駒野游一防守，在門前10米處左腳推射打進(jìn)右下角，3比1！替補(bǔ)讓澳洲人笑到最后。

2、天道酬勤。本場比賽卡希爾不在首發(fā)名單中。下半場，希丁克見局勢(shì)不妙，換上3名進(jìn)攻球員，其中就有卡希爾。體力充沛感覺敏銳的卡希爾滿場飛奔，84分鐘卡希爾門前射門扳平比分。如果說這個(gè)進(jìn)球是碰巧，那么他5分鐘后的遠(yuǎn)射破門頗見功力。天道酬勤，正是這兩個(gè)進(jìn)球，徹底打垮了日本人。

3、不思進(jìn)取釀苦果。在一球領(lǐng)先的情況下，濟(jì)科保守了。眼看勝利就要到手，場上風(fēng)云突變，澳大利亞人連進(jìn)3球?qū)崿F(xiàn)了大逆轉(zhuǎn)。賽后，沮喪的濟(jì)科也不得不承認(rèn)日本隊(duì)下半場踢得有些保守，這種畏手畏腳、想贏怕輸?shù)那榫w使球隊(duì)陷入了被動(dòng)，吞下了不思進(jìn)取的苦果。

4、運(yùn)氣+努力=成功。澳大利亞戰(zhàn)勝日本后，希丁克接受了記者采訪：你可以想著發(fā)揮你的運(yùn)氣，因?yàn)槟憧梢灶A(yù)先計(jì)劃，你可以去執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，如果你不是著急比分，而是去看正常比賽如何發(fā)展的話，你就能進(jìn)球。在沒有計(jì)劃的情況下完全靠運(yùn)氣了，但是我們是有這樣一個(gè)計(jì)劃的，并且我們的球員很好地去把它實(shí)施了，所以這就是運(yùn)氣的努力了。實(shí)際上，我們獲勝理所當(dāng)然。

二、多料一用

2006年江蘇高考作文是命題作文——《人與路》，我們可以聯(lián)想到平時(shí)看過的或做過的相似的作文，找出可以轉(zhuǎn)化的素材，移植過來，稍加變通，為我所用。如高考模擬題：話題作文“人生的小門”，“小門”可以理解為人生的曲折、彎路；平時(shí)作文：話題作文“足跡”，“足跡”可以理解為走過的人生之路；高考作文：話題作文“心靈的選擇”，“選擇”可以理解為在人生的轉(zhuǎn)折關(guān)頭人走過的心里歷程……這樣，選材的范圍就很廣了。無論是話題作文，還是命題作文；無論是記敘文，還是議論文，都可以從我們的素材庫中找到相應(yīng)的材料，作文也就不難了。

三、操作方略

作文的關(guān)鍵：在作文的那一個(gè)小時(shí)或者說在作文開始的10—15分鐘，如何操作？以江蘇高考作文卷《人與路》為例加以說明。

1、發(fā)散思維。由“路”聯(lián)想到各種各樣的路，鄉(xiāng)間小道、柏油路、水泥路、高速公路等；進(jìn)而聯(lián)想到孔子周游列國“知其不可而為之”、屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”、李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”……他們的人生之路；深入一步聯(lián)想到改革之路、創(chuàng)新之路等等。

2、選擇素材。在過去做過或看過的作文中搜尋與“人與路”有相似之處的優(yōu)秀作文及其素材。如《<小重山>后的選擇》中的岳飛；《題烏江亭》中的楚霸王；《靈動(dòng)與沉穩(wěn)》中的馬沉穩(wěn)；《青春從40歲開始》中的媽媽等等均可以作為素材。平時(shí)作文如“人生的小門”、“素質(zhì)的增和減”、《足跡》等中的事例均可作參考。

3、稍作變通。因?yàn)槊科炎鞯脑掝}或命題有所不同，中心也各不相同，對(duì)其中的素材要適當(dāng)變換敘述角度，使之與所作之文的話題和中心保持一致。

作文貴在變通，只要掌握了變通之法，就能夠化難為易，真可謂一變天地寬。

楊順興，教師，現(xiàn)居江蘇泰興。