圖書館老師引領學生課外閱讀的策略

隨著教學改革的日益深入，二期課改的不斷推進，尤其是語文學科教學改革的實行，課外閱讀在學科教育中的比重越來越大，可以說，這為圖書管理者的工作提出了挑戰，更為圖書工作者提供了發揮自己才能的一次難得的機遇。做好學生課外閱讀的領航員，是圖書館工作者義不容辭的責任和義務。以下筆者就圖書館工作人員指導學生課外閱讀的方法和策略作一探究。

1、吸引力

要使學生形成課外閱讀的興趣，首先圖書館要對其產生一定的吸引力，這主要是指環境因素。我校圖書館規模不大，但是布局合理。圖書館是一幢獨立的上下兩層的圖書樓，座落在花草叢中，環境幽雅，是一個讀書學習的理想場所。這樣的場所，學生樂于在緊張的學習之余，來借一本書、看一本雜志、讀一張報，來充實自己。

2、親和力

對人的尊重代表著人類社會發展的文明程度，在知識經濟時代，對人的關注、人的個性釋放及人的個性需求是一切管理的中心。在圖書館管理中，我們應本著以人為本，即以學生為本的管理理念，實行人性化管理。圖書館工作者應樹立一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生的服務理念。圖書館工作者在為學生的服務工作中，應以微笑面對每一位學生，在圖書館里，學生沒有好學生和差學生之分，他們都是讀者。我們要讓他們有賓至如歸的感覺。

3、館藏力

學生前來借供美食，我們圖書館工作人員的責任是向教師和學生提供豐富的資源。圖書館老師在平時的圖書采購過程中，應有所側重，有所選擇，去粗取精，樹立精品意識。一個圖書館藏書量的多少，特別是優質資源量的多少，決定了圖書館工作人員能否向師生提供令他們滿意的教育、教學資料。

4、工作藝術

圖書館工作者首先自己應該加強業務學習。由于時代的發展，知識的不斷更新，這個業務學習，不單包括圖書分類、編目、排架等基本技術的學習，而且還包括了解各學科現階段的教學要求和教學的發展趨勢。尤其是語文學科更是如此。隨著二期課改的不斷深入，課外閱讀課越來越受到重視。這就需要圖書館工作者和語文教師密切配合，把新書好書推薦給學生讀者。

新書推薦是對學生閱讀起指導作用的一種好方法。在初中生中，特別是初一、初二學生中，學生挑書的盲目性、隨從性較大，到圖書館往往是挑選那些休閑圖書，社會上流行的圖書，往往檔次不高，對自己的學習和個人修養的培養作用不大。而高中階段的學生，由于身心發育，世界觀已初步形成，具有一定的鑒賞力，在選擇圖書上往往有一定的目的性，借閱的圖書往往是對將來高考以及踏上社會有益的那一類圖書，包括教育類、名家名作及優美散文感興趣。在采購圖書的過程中，也要有意識地購買一些品味高、有益學生身心發展的圖書。但有一個現象不容我們忽視，那就是有些學生對中外名著不感興趣，認為過時了，不值得一看。客觀上有些名著確實離現實太遠，造成放在書架上無人問津的現象。這就一方面需要語文教師指定一部分的圖書讓學生閱讀，另一方面圖書館的工作者要有意識地引導學生閱讀。要跟學生談成長、親情、讀書、創造。同時又不斷推出新作品，受到廣大讀者的歡迎。他的作品通過一些小故事，對學生講了一些深刻的道理，貼近現實，文筆優美，容易被學生接受和喜歡。我就以名家新作為題給學生一期劉墉作品推薦。這期新書推薦以海不光是學生讀者踴躍借閱，教師讀者也前來借閱劉墉的作品。為了檢驗閱讀指導的實際效果，我向部分借閱劉墉作品的學生發給了學生課外閱讀調查表。被調查的學生一致很喜歡劉墉的作品，認為讀了劉墉的作品有幫助和啟發，希望圖書館多購進些劉墉的作品。我覺得學生讀了這些書以后對他的教育意義產生的效果是純粹說教所不能比擬的。它可能改變一個學生的一生，使他們產生正確的人生觀，理解人生的價值所在，對學生的智育、德育都起了很大的教育作用。

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”知識能武裝人，讀書有導向功能，圖書館老師們，讓我們努力鉆研業務，勤勤懇懇的工作，樹立科學的發展觀，為了學生一生的幸福和發展，做一個引路人吧！

徐瑋，教師，現居上海。