《哈姆雷特》《竇娥冤》鬼魂形象比較

高中語文第四冊戲劇單元的《竇娥冤》和課外讀本的《哈姆萊特》都有有關鬼魂的描寫，這既引起了學生的學習興趣也給學生的學習帶來了一定的障礙。譬如，對于鬼魂形象的理解歷來就是學生熱衷于探討的一個難點問題。下面將對兩劇中的鬼魂形象進行比較探討，以企有助于學生對它們的理解。

1、鬼魂都是代表正義的

老哈姆雷特與竇娥都是被人陷害而死的，為報冤仇，其鬼魂與惡勢力展開了不妥協(xié)的斗爭，這是兩鬼魂共同性格特征。生前的哈姆雷特國王深受人民擁戴，卻被他的同胞兄弟克勞狄斯殺害，丟失王位和王后。老哈姆雷特死后冤魂不散，為了報仇從墳墓中走出來向哈姆雷特王子詳告了自己被害的經(jīng)過，并要求自己的兒子——“你必須替父報那逆?zhèn)悮⑸淼某鸷蕖薄Ｔ诠防滋赝踝友渝粗畷r，鬼魂再次出現(xiàn)提醒了他的使命，使他堅強起來，行動起來，最終報了殺父之仇。竇娥生前安貧度日，不想惡棍張驢兒闖進了她的生活，欲逼其為妻。張驢兒誤藥死了自己的老子架禍于竇娥，昏官桃兀太守判其為死刑。死后的竇娥化作悲風，守住望鄉(xiāng)臺，一直等到做官的父親來歸才冤洗仇報。可見，懲治邪惡、鳴人不平是兩位作家塑造鬼魂形象的一個共同出發(fā)點。

2、鬼魂都是人性化的

鬼魂是兩位作家各自所生活的時代的人們所相信的一種虛幻的事物，它有著超自然的能力。然而，在兩位劇作家筆下，鬼魂卻以“現(xiàn)實”的面貌出現(xiàn)，成了人性化的鬼魂，并不是無所不能的鬼。首先，兩個冤鬼都具有人的外形和人情味。哈姆雷特國王的亡魂出現(xiàn)時，“它身上的那副戰(zhàn)鎧，就是它討伐野心的挪威王時候所穿的；它的臉上的那副怒容，活象它那次在談判決裂以后把那乘車的波蘭人擊潰在冰上的時候的神氣”。當哈姆雷特王子見到冤魂時，冤魂述說了其受害的過程，要求王子為其復仇，重振乾坤。但同時卻又要求王子放過背叛自己的王后，要王子無論怎樣復仇，“不要胡亂猜疑，更不可對你的母親有什么不利的圖謀”。他對王后充滿了深情厚愛和慈善之心，以博大的胸懷寬恕王后的背棄。《竇娥冤》中雖未對其外形進行直接的描寫，但從她“每日哭啼啼守住望鄉(xiāng)臺，急煎煎把仇人等待，慢騰騰昏地里走，足律律旋風中來”的出場鏡頭中可依稀見其人的影子。她怕父親受驚給父親下跪，交待父親照顧自己的婆婆，給亡故的母親遷墳，就像是兩人面對面，不僅可以讓人感覺到鬼形(人形)的存在而且讓人感覺到其善良的品格。兩劇中的鬼人同形且具人情味使兩鬼具有真實性和社會性，受到廣大讀者的喜愛。其次，兩鬼雖對于人來說有著某種特異功能，但并不是法力無邊，其復仇行為都是借助于人正義的力量來完成的。老哈姆雷特走出墳墓，向哈姆雷特訴說了冤情，使克勞狄斯罪有應得；竇娥托夢于父竇天章，并協(xié)助會審惡人，才使張驢兒的罪行揭穿。如果沒有哈姆雷特與竇天章這些正義力量的化身，兩鬼魂要懲治邪惡、鳴冤報仇是不可能的。鬼魂借助人間正義的力量與惡人抗爭到底的精神，也就是鬼魂人格化的特征。

3、鬼魂形象相異處

兩劇中的鬼魂形象同中有異。竇娥的鬼魂要比老哈姆雷特的鬼魂豐富生動的多。她的豐富性表現(xiàn)在：①她完善發(fā)展了竇娥的形象。竇娥生前為善良、純樸的普通女子，遭到惡棍逼婚，又無端受誣，屈死刀下。她雖有怨憤，生前卻無處伸訴，只得借助死后超現(xiàn)實的力量沖破種種羈絆，走上反抗到底的道路。當她重新以反抗者的姿態(tài)出現(xiàn)時，雖然哭啼啼上場，渾身纏繞著無盡的冤愁苦恨，卻顯示出不死靈魂的光彩。為了申冤報仇，她在昏霧旋風中奔走，歷盡了艱難……充分顯示了頑強不屈的意志和斗爭精神。②作者對鬼魂的刻畫進一步的表現(xiàn)了竇娥美好的品質(zhì)、豐富的內(nèi)心世界和細膩的情感。她托夢于父不僅表現(xiàn)了她堅持正義、要求伸冤報仇的愿望，而且還表現(xiàn)她對父親的體貼，怕他受到驚嚇。她交待父親不僅要照顧自己年邁的婆婆，而且還將那濫官污吏都殺死，這既表現(xiàn)了她對自己親人的善，又表現(xiàn)了對他人的善，更顯示了她的可愛可敬!鬼魂的出現(xiàn)使竇娥從一個普通受迫害的女子升華為一個具有無限精神光彩和人格魅力的完美的婦女形象。《哈姆雷特》中的鬼魂由于不是主角，處于附屬的地位，不是作者刻畫的主要對象，因而其形象顯得單薄；再加上哈姆雷特王子由于受到嚴重精神刺激，處于精神分裂狀態(tài)，我們幾乎可以把老哈姆雷特亡靈看作是哈姆雷特王子的幻覺。但是老哈姆雷特的鬼魂卻是劇中不可缺少的，是劇情發(fā)展的動力，歷來就是人們喜歡研究的對象之一。可見，同是對鬼魂的刻畫，出于其在劇中的角色分工不同，兩位作家都根據(jù)需要，充分展示他們各自的創(chuàng)造天才，寫出讓后人不斷喝彩的鬼的形象。

以上三個方面是從形象的角度來理解兩劇中的鬼魂，實際上，學生對兩劇中鬼魂的探究是多方面的。因此，我們還要注意從鬼魂所反映的主題、鬼魂在劇中的作用等多個方面來對學生加以引導，以利于學生理解掌握兩劇中的鬼魂這一藝術形式。

沈新元，教師，現(xiàn)居湖北武漢。