《電能》教學(xué)設(shè)計

2007-01-01 00:00:00張濤

黑河教育 2007年5期

教材分析:本節(jié)教材沒有明確給出電能的定義，而是圍繞“電能”這個概念進行展開。課文開始用兩幅組合圖，從供電和用電兩方面展現(xiàn)電能與我們生活息息相關(guān)，接著介紹電能的單位及計量電能的儀表—電能表，最后引出電功的概念。在本節(jié)學(xué)習中，學(xué)生對電有了比較充分的認識，為今后學(xué)習電功率奠定了基礎(chǔ)，起到綜合、擴展和承先啟后的作用。

學(xué)生分析:現(xiàn)代生活與電的聯(lián)系非常密切，本節(jié)教材在學(xué)生了解一些電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能順利完成本節(jié)課的學(xué)習，進而完成本節(jié)課的學(xué)習目標。

教學(xué)目標:

1.知識與技能。了解電能的各種來源與應(yīng)用；知道電能及電功的單位；會使用家庭電能表。

2.過程與方法。通過查閱資料收集電能的來源和應(yīng)用知識，學(xué)習收集和處理信息的方法；通過小組討論與交流，了解電能對促進人類社會進步與發(fā)展的重要作用。

3.情感、態(tài)度與價值觀。初步認識科學(xué)技術(shù)進步對人類社會發(fā)展具有巨大的促進作用；培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識，提高學(xué)習物理的興趣。

4.重點與難點。①重點：從電能的各種來源與各種應(yīng)用來學(xué)習電能。②難點：功和電功的概念。

教學(xué)準備:

1.教師準備：多媒體課件、實物投影儀。

2.學(xué)生準備：課前收集整理有關(guān)電能來源和應(yīng)用資料，記錄家中電表銘牌上的信息。

教學(xué)過程:

一、課前活動

在課前讓學(xué)生利用教材、書籍、報紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)等收集下面資料：電能有那些來源？電能在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？抄寫家中電能表銘牌上的信息。

二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

用多媒體播放火車運煤、高壓輸電、油輪運油、管道輸油等有關(guān)能源運輸?shù)漠嬅妫央娔芊诺侥茉吹谋尘跋聛韺W(xué)習。提出問題：剛才播放的片段有什么共同特點？

三、講授新課

1.電能的來源與應(yīng)用。提出問題：人類社會離不開電能，同學(xué)們知道我們所使用的電能是通過那些方式獲得的嗎？請同學(xué)們把課前收集到的關(guān)于電能的資料拿出來，分小組討論、交流。教師在小組間巡視，參與學(xué)生小組的討論活動，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。提出問題：無論走到哪里，都能看到電能的存在，同學(xué)們能列舉出電能被我們利用的實例嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納和發(fā)言。通過板書電能的來源及應(yīng)用的流程圖，與學(xué)生一起總結(jié)歸納電能的來源和應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)電能的優(yōu)點。

2.電能的單位與電能的測量──電能表。提出問題：電能的單位是什么？用電是要付電費的，同學(xué)們都知道家里的電費是怎樣計量出來的嗎？對于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？通過閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生一起討論、閱讀和探究。

3.電功。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論：有人說自來水管的水流過來，水龍頭有水流出，我們就要交水費，可是我們的生活用電，電流從發(fā)電廠通過火線流過來后又從零線流回去了，而且電流又沒有減小，所以我們不應(yīng)該交電費。你認為這么說有道理嗎？請同學(xué)們討論，并說出交或不交電費的理由。師生一起討論、歸納，并得出結(jié)論。

反思與小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)功和電功的概念。

布置作業(yè):假設(shè)生產(chǎn)的電能只供家庭使用，那么請你查閱資料，我國2005年的發(fā)電總量可供應(yīng)多少個家庭？

板書設(shè)計:

第一節(jié)電能

一、電能在現(xiàn)代社會中的廣泛來源與應(yīng)用