興趣是學習物理的最佳動力

初中物理教學是整個物理學習的基礎，是培養學生具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。在初中物理教學中激發學生學習的興趣，調動其學習積極性，才能為今后學習打下良好的基礎。

一、初中物理教師教學的趣味性

物理教師個人的教學風格直接影響學生學習的興趣。教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準等綜合表現出來的教學魅力都是學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，調動了學生的學習興趣。教學手段和教師語言表達中的趣味性能夠在教學過程中不斷刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力保證。

1.教學手段實施中的趣味性。教師在課堂教學中通過改變和增加一系列物理實驗，加強實驗觀察與操作中的趣味性，激發學生學習興趣，進而轉化成學生的求知動力。如一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的學習興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識，物理中考時取得了九十多分的優良成績。

2.教師教學語言表達中的趣味性。物理教學中，教師在表達形式上的藝術美能充分體現其教學能力。教師語言風趣、講解生動，學生才能在輕松的環境中接受知識、增長技能。記得我剛走上教學崗位時，學校里有一位數學老教師講課特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果很好。據了解，這位數學教師的妻子是一位二人轉演員，而他本人年輕時也是位二人轉愛好者。因此，這位教師語言表達上很有特點，偶爾在講解中夾雜些東北地方話，盡管不是很規范，可趣味性強，很能引起學生的注意。

3.現代教學設施應用中的趣味性。科學技術的飛躍，尤其是計算機及網絡的日益普及，有力地推動了教育信息化的發展。各種現代化教學技術走進課堂 ，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。教師上課時經常使用教學課件，可以極大地豐富教學內函，充分調動學生的學習興趣，擴展教學外延。

二、初中物理教材內容設置的趣味性

現行初中物理教材（人教版）經過幾次改編更顯示出科學可行、生動有趣的特點，比較符合學生認知特點，成為一本初中生愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。筆者認為現行初中物理教材（人教版）可在趣味性上更富有特點。

1.插圖卡通化 。迪斯尼那些著名卡通人物使人終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童心弛神往。教材插圖中多次引用了卡通形式，學生在感官上對物理產生高度興趣，使初中物理教材更好地為學生學習服務。

2.實驗游戲化。“寓教于樂”是教育的一條基本原則。現行初中物理教材（人教版）比以往物理教材增加了許多學生探究實驗，新教材所配備的教學光盤也有許多有趣的演示實驗。使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力，學到科學知識，提高基本技能。我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。另外，可將部分演示實驗制成類似游戲軟件，利用校園網、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。

3.物理歷史趣聞。科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式可以多樣化。初中物理的教學對象特別是初二學生，其少年兒童的特點十分鮮明，興趣是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些歷史上的物理趣聞，如阿基米德驗證黃金王冠的故事等等，再配上前面所說的卡通插圖，這樣初中物理教材的“能量”就更充足了。現行教材中與舊教材相比，在這個方面有了很大進步。

學習興趣是學生學習過程中最現實、最活躍的心理成份，在學生的學習活動中起著十分重要的作用。學生的學習積極性往往以自己的興趣為轉移，當一個學生對某一學科產生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去學習，這樣學習效果就會好，學習的收獲就會大。在物理教學過程中，教師應重視對學生物理學習興趣的培養，使他們在愉快的心情下進行主動學習，提高學習效率。

（責任編輯史玉英）