師愛鑄師魂

教師是社會分工中的一種特殊的職業。教師職業的一個最大特點，就是情感的投入和交流占有重要的位置。

作為一名班主任教師在和學生相處的一個個平凡的日子里，我終于領悟了“嚴師母愛”的魅力。它如蒙蒙細雨滋潤著學生們的心田，如融融春意，暖洋洋地慰藉著學生的心靈。嚴師母愛是豐富的，更是獨特的

高理性和高情感相結合，是嚴師母愛的典型特征

今年，我又開始了新的一輪教學工作，我又接了初一新班。開學前學校組織初一新生進行軍訓。“能否不參加軍訓？”“孩子能受得了嗎？”并且有的爺爺奶奶親自督陣送水，送食品，把我們的教官弄得哭笑不得。給軍訓工作帶來了很大的困難。學校領導特意召開了軍訓動員大會。我班有個學生叫劉新的，今年13歲，腿有毛病，走路時腳落不平地，在軍訓開始時，他仗恃我是他的二嬸，就打算不參加軍訓。我就給他講軍訓的重要意義和學校規章制度，動員和說服他要和其他同學一樣參加軍訓，不要有優越感和搞特殊。頭兩天挺好，能按要求進行軍訓，后幾天由于早晨不愿意起床，想不參加晨練。我就早早起床到他家，督促和幫助他穿衣，與他一起到校。后兩天因為天熱，再加上前些天的勞累，他就想不參加軍訓了，我的公婆也心疼孫子，也跟我說情，不讓孩子參加軍訓，當時我想，作為他的二嬸，應該心疼他，體諒他，答應他的要求。可是我又想，我是一名教師是一名班主任，教師的職業要求我要有師愛。師愛不同于母愛。母愛是動物界自然的情感本能。母愛如果沒有原則，容易流于溺愛，最終會對兒童的發展產生負面影響。而師愛雖然同樣需要有母愛的超功利性，同樣需要有推心置腹的情感交流，雖然需要全心全意，但它是保持距離的愛，這個距離就是理性。保持理性的師愛，對學生的成長和長遠的發展更加有力。所以，師愛是無條件的，但又是有原則的。這個原則就是一切的學生的發展為中心。于是，我便給他們講道理，區別什么是慈愛，什么是溺愛，說服他們做劉新的工作，我又激勵他做一名男子漢要有堅強的意志，給他講古今中外名人刻苦鍛煉、立志成才的故事，喚起他內心的原始沖動和成功的個體激發其凌云之志，做一名合格的中學生和真正的男子漢。在家長的支持和我的教育幫助下他終于在我的苦口婆心的教誨之下，向我表示不搞特殊化，和其他學生一起參加軍訓，而且要表現得更堅強。果真他再也沒有打退堂鼓。他終于把軍訓堅持到底了。在他的帶動下，原先那幾個要不進行軍訓的學生也乖乖地聽從教官的指揮勝利地完成了軍訓。

用愛來交換愛，用信任來交換信任是拉近師生距離的法寶

嚴師母愛是教師行動的動力，也是知識的不斷探求和情感的不斷提升的動力。嚴師母愛是具體的，是實實在在的。一些特殊的問題情境，是考驗師愛的最好的“測試儀”。當學生犯錯誤時，老師幫助學生挖掘學生身上的閃光點，讓學生反思自己身上的不足，體會老師對他們的信任，體會老師真誠與熱切的期待，從而為自己的錯誤行為感到慚愧而增強改正錯誤的決心。這樣，既避免了師生之間的心理沖突，又拉近了師生的心理距離；既幫助學生認識到了錯誤，又給他們指出了改正錯誤的方向；既讓學生懂得了行為的目的，又培養了學生自我調節行為的能力；既讓學生遵守了道德行為規范，又發展了學生的道德情感。因為道德情感體驗對人的行為具有快速定向的作用，所以學生在這時就會有意識的控制自己的行為，朝老師要求的方向努力。由此可見，教師對學生的信任，能使學生主動地認識錯誤，改正錯誤。

不久前，我們班中發生的一件事，讓我充分地認識到了這一點。我到外地聽課之前，反復叮囑學生要保證自習課上遵守紀律。可回來后一調查，有七、八各學生沒有按老師要求做，并且不服從實習老師的領導。我知道后很生氣，于是就把這些人叫到了我的面前，準備好好地批評他們一頓。可是我發現其中有好幾名是經常有違紀現象的學生，還有幾名是小組長。面對這些違紀的學生，我該怎么辦？我靜下心來想，如果想收到好的教育效果，就要幫助學生認識錯誤，并指導他們改

正。“我沒想到破壞紀律的竟然是你們。你們知道嗎？在我的心里你們是多么好的學生。”然后我一一列舉了他們身上的閃光點，又飽含深情地說：“今天我真是太傷心了，沒想到我不在時，破壞紀律的是你們這些可愛的學生。”說到這時，這幾個學生深深地低下了自己的頭，有的還流出了悔恨的眼淚。我知道他們已經認識到了自己的錯誤，悔恨不該辜負老師的教育。我又繼續說：“今天你們的行為給咱們班帶來了不好的影響，這不應該是一向熱愛班集體的你們的所作所為。”這時他們更加傷心了，一個一個哽咽地說：“老師，我讓您失望了。”、“老師，我讓您傷心了。”“老師，我不應該違反學校的規章制度。”“老師，您不生我們的氣嗎？”“老師，我一定改，您能原諒我嗎？”……聽到他們一句句十分懺悔的話，我真誠地說：“我相信你們肯定會改好的，老師期待著你們的進步。”我覺得這時不用再說過多的話，因為他們早已經從內心認識到了自己的錯誤，已經受到了良心的譴責。

當然，學生不會因為老師的一次信任而悔愧就改掉自己的全部缺點，因為他們還不具備用一定的觀點，原則來調節自己的行為的能力，這就需要教師耐心地幫助學生改正錯誤。所以，當學生再犯錯誤時，我或者對他說幾句滿懷鼓勵的話，或者遞給他一個信任的眼神，或者悄悄地給他們遞上一封充滿激情的信，或者與他進行一次心靈的勾通，或者為他樹立一個良好的榜樣……總之，我會在這時候強調他們的優點和好的行為，讓他們意識到在老師心里竟然是這樣的好學生，從而為自己辜負老師的信任而改正自己的錯誤。信任是人與人之間溝通的橋梁，

總而言之，嚴師母愛是崇高的教育之愛，它具有無窮的魅力。嚴師母愛是教師職業道德的根本，正如國外教育家愛歐文指出的那樣：“教師對學生的愛護，以及對兒童的溫和的態度，甚至比他們的學問和修養更為重要。”