校長的五個引領

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”加強教師隊伍建設是加快我國教育教學改革步伐的關鍵。校長是引領教師成長的第一責任人，在管理和開展學校各項工作時要做好以下五個方面的引領工作。

一、 理念引領

校長不僅要有淵博文化知識，還必須具有良好的政治思想素養，正確的道德觀、價值觀、審美觀、質量觀、人才觀、教學觀、學生觀、教師觀，必須具有先進的教育教學理念、科學的管理模式和勤政廉政的工作作風。校長必須用先進的教育教學理念來引領教師轉變教育教學思想，規范教師的教育教學行為。校長還必須用自己高尚的品質引領和感召教師形成正確的價值觀，使整個校園形成一種積極進取、文明團結、求真務實、開拓創新的校園精神。目前，我國特別是鄉村學校教師素質參差不齊，關鍵不是素質而是教師的教育理念和價值觀，大多教師既沒有先進的教育教學理念，也沒有個人教育信念和奮斗目標，機械地完成學校布置的任務。針對這些現象，校長必須幫助教師分析教育發展的形勢，引領教師發展。

二、 制度引領

學校的規章制度是學校各項活動得以開展的保證，是全體教職員工工作的準則，是引領教師成長的重要因素。在應試教育思想的影響下，大多數學校仍習慣以學生考試成績來衡量教師的工作，這樣不利于教師轉變教學觀念和改變自己的教學行為，不利于教師學生的發展。在新課程改革背景下，校長必須帶領學校管理人員制定出一套嚴密科學的新的教師管理評價體系，引領教師健康成長。

三、 專業引領

教書育人是每個教師的根本任務，其中教學工作是每個教師的基本工作。如何提高教師的課堂教學能力與水平，直接關系到學校的教育教學質量。校長除搞好教師的校本培訓外，還要帶領教師走出去，并且要經常深入教師課堂聽課，及時為教師的教學進行評點。引領教師的專業成長，校長要做好三方面工作：一是必須制定相應的教師學習培訓制度；二是必須有專門的人員負責；三是要有重點地培養一批“領頭羊”；四要開展豐富多彩的活動，并讓這些活動有效落實。如：教學賽課、論文評選、說課授課評課、理論知識競賽等等。

四、 機制引領

教師教育觀念的轉變、業務水平的提高、管理能力的加強，不但要有制度作保證，還必須引進靈活的激勵機制、競爭機制、監督機制、目標管理機制，以期引領教師朝著學校發展目標和個人發展目標奮斗。學校要開展豐富多彩的活動為教師提供更多的教育教學和管理的鍛煉平臺，讓教師有更多展示自我、享受成功的機會。

五、機構引領

校長要主管學校的全面工作，凡事事必躬親不可能，也沒必要。校長除了為了學校的發展作出正確決策外，更重要的是團結和用好學校的中基層干部，設立一些必不可少的相應崗位和機構。如：教務處、教科室、政教處、總務處、年級組、教研組、文學社等等。校長要充分發揮這些處室的作用，充分調動這些處室干部的工作積極性，讓他們成為教師隊伍中的“排頭雁”，讓他們去引領所轄部門的人員，校長只管掌好舵。“火車跑的快全靠車頭帶”，“一個好校長就是一所好學校”這話一點也不過分。