《愛如茉莉》教學片段實錄、評析

【教材簡析】

《愛如茉莉》是國標本蘇教版五年級下冊第五單元一篇文質(zhì)兼美的文章#65377;作者映子用生動的筆觸向我們展現(xiàn)了自己父母之間的一組組生活小鏡頭:生病住院的母親叮囑自己為出差歸來的父親煮一碗水餃#65380;父親顧不得吃一口水餃而“直奔”醫(yī)院#65380;病房里父親緊握著母親的手而母親則露出了恬靜的微笑……作者在這些看似普通平淡的生活小鏡頭之中，讓我們感受到了主人公之間那茉莉般的真愛#65377;文章的教學重點是:品讀文章的細節(jié)，感受主人公之間的真愛;文章的學習難點是:在作者的筆下，父母之間的真愛為什么如茉莉一般#65377;針對文本的特點，筆者在教學過程中安排了三次對話，進而有效地突出了教學的重點，突破了教學的難點，引領(lǐng)學生在潛心會文之中感受到了主人公之間那茉莉般的真愛#65377;

【片段實錄與評析】

一#65380; 與茉莉花對話，領(lǐng)略其特點

師:看過茉莉花嗎?請結(jié)合自己的生活體驗向我們介紹一下茉莉花吧!

生:茉莉是一種潔白純凈的花，它不起眼，卻很香#65377;

生:茉莉是一種很美的花，有一首歌就是贊美它的#65377;

師:就讓我們看一看這種不起眼的小花吧!(出示茉莉花的圖片)

師:在作者的筆下茉莉花是什么樣子呢?讀一讀作者筆下的茉莉花吧!(出示文中與茉莉相關(guān)的三句話)

師:三句話中哪些詞語能夠概括出作者筆下的茉莉花的特點?

生:平淡無奇#65377;

生:潔白純凈#65377;

生:縷縷幽香#65377;

【評析】 引領(lǐng)學生感受主人公之間那份平平淡淡的真愛是本文的教學重點，但是如何讓學生體會到這份真愛就像茉莉花一樣“潔白純凈#65380;幽香縷縷”，進而感受文題“愛如茉莉”的魅力呢?顯然這是學生展開與文本對話的難點所在#65377;教學時，在學生讀通課文并整體感知課文內(nèi)容之后，引導學生首先與“作者筆下的茉莉花”對話，在對話中領(lǐng)略作者筆下的茉莉花的特點，為后文師生與主人公之間展開對話，并在對話中感受茉莉般的真愛起了極好的鋪墊作用#65377;

二#65380; 與主人公對話，感受其真愛

【出示6~8自然段，引導對話】

師:細節(jié)中流淌真情#65377;輕聲地讀一讀，你從哪些細節(jié)中感受到媽媽對爸爸的愛?又從哪些細節(jié)中感受到爸爸對媽媽的愛?

生:“記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院……”從這句話中我感受到媽媽很關(guān)心爸爸#65377;

生:“虛弱”這個詞語也能說明媽媽深愛著爸爸#65377;雖然媽媽的身體很虛弱，但是她仍然想著出差剛回來的爸爸#65377;

師:你很會讀書，能從一個詞語中讀出這樣的文字來，你已經(jīng)把這一種愛濃縮到一個詞語之中了，真好!爸爸對媽媽的愛呢？

生:爸爸沒有吃我煮的餃子，而是直奔醫(yī)院#65377;從這兒可以看出爸爸對媽媽的愛#65377;

生:“此后，他每天都去醫(yī)院#65377;”這句話也能看出#65377;

師:讀書還要學會把靜止的文字讀活，學會讀出文字背后的內(nèi)容#65377;從“直奔”這個詞語中，你仿佛看到一幅怎樣的畫面?

生:我仿佛看到爸爸滿頭大汗地向醫(yī)院奔跑的樣子#65377;

生:我仿佛看到爸爸剛剛拿起筷子準備吃水餃，可是又放了下來#65377;

生:我似乎還能想象爸爸為了趕往醫(yī)院，連紅燈都顧不上了#65377;

……

師:這些鏡頭在生活中未必發(fā)生過，但是我們可以盡情想象#65377;那么，從這一幅幅想象的畫面中你有什么感受呢?

生:我感受到此時的爸爸心中想到的只有媽媽#65377;

生:我感受到了爸爸對媽媽的深深的愛#65377;

師:媽媽對爸爸的愛不是翹首遙望，只是煮一碗水餃的叮囑;爸爸對媽媽的愛也不是送一束玫瑰花的浪漫，只是顧不上吃水餃的焦急#65377;他們之間的愛表現(xiàn)得簡單，但表達得卻十分真切#65377;

【出示第9自然段，引導對話】

師:這是同學們找出的第二處能夠感受真愛的語段#65377;請大家細心地品讀這些文字，看看又有哪些細節(jié)能讓你感受到主人公之間的真愛#65377;(學生品讀文字后交流)

生:我從“爸爸坐在……睡著了”這句話中感受到他們之間的真愛#65377;

師:你找到了第一個細節(jié)#65377;還有第二個細節(jié)嗎?

生:爸爸叮囑我?guī)б话衍岳蚧ǖ结t(yī)院，而不是我自己主動帶茉莉花#65377;這個細節(jié)說明爸爸深愛著媽媽#65377;

師:你很聰明，能夠在比較中讀書#65377;

生:從“爸爸緊握媽媽的手”中的“緊握”也能看出#65377;

師:你很細膩，“緊握”與“握”表達有什么不同呢?我想一切盡在不言中#65377;

師:此時，就連陽光也是多情的，她也不愿打破這份寧靜，只是“悄悄地探了進來”#65377;面對這一溫馨的場面，作者“怔住”了#65377;作者為什么怔住呢?

生:作者看到爸爸睡著了卻“緊握”著媽媽的手，因此怔住了#65377;

生:作者看到媽媽雖然生病了，但是嘴角卻“掛著恬靜的微笑”，于是怔住了#65377;

師:是呀，這溫馨的場面怔住了作者，老師相信后文中爸爸媽媽的話一定會“怔住”我們每一個人#65377;

(出示:①爸爸打著哈欠……她一動我就醒了;②你爸爸伏在……手腳都麻木了#65377;)

師:從爸爸媽媽的話中你讀懂了什么?

生:我讀懂了媽媽一動，爸爸就會起來#65377;

生:我讀懂了媽媽為了防止爸爸起來，手腳一動也不動#65377;

師:你還讀懂什么?

生:我讀懂爸爸睡覺的時候趴在病床邊，還是怕媽媽出事，于是緊緊握著媽媽的手#65377;而媽媽又不敢動，怕驚醒爸爸#65377;

師:這些都是你們從這兩句話中讀懂的#65377;爸爸說他夜里睡得沉，這一夜爸爸睡得沉嗎?哪些細節(jié)告訴你這一夜爸爸睡得一點也不沉?

生:爸爸“睡眼蒙眬”說明他睡得不沉#65377;

師:真好，你找出了第一個細節(jié)#65377;

生:爸爸的眼睛“布滿血絲”說明他睡得不沉#65377;

生:爸爸“打著哈欠”也能說明他睡得不沉#65377;

師:細節(jié)中體現(xiàn)真愛#65377;還有補充嗎?

生:陽光是悄悄地探進病房，我也是悄悄地推開病房的門，可是爸爸卻醒了，說明爸爸睡得不沉#65377;

師:媽媽呢?這一夜媽媽睡得沉嗎?你是從哪一細節(jié)中讀出答案的?

生:媽媽睡得也不沉#65377;第13自然段中“清醒含笑的眸子”告訴我媽媽睡得也不沉#65377;

師:爸爸媽媽為什么都睡得不沉呢?

生:他們的心中都惦記著對方#65377;

生:他們都希望對方能好好睡覺#65377;

師:文章不厭百回讀，文章應(yīng)從小處讀#65377;就是從這些細節(jié)之中，我們讀懂了爸爸媽媽這一夜都沒有睡好，但是他們卻都佯裝自己睡得很香很香#65377;這就是這對普通人之間的真愛，這份愛表現(xiàn)得非常簡單，但是從簡單中我們卻能感受到一種可貴的東西媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽#65377;這就是無私，真愛無私!

【評析】 真愛是什么呢?從文中我們不難體會到:媽媽“給爸爸煮一碗水餃”的叮囑是真愛，爸爸不顧旅途的疲憊陪在媽媽的病床邊是真愛，爸爸媽媽為了讓對方“沉睡”而佯裝“沉睡”更是一種真愛……真愛其實并不難尋，真愛其實可以表現(xiàn)得簡簡單單#65377;而這一切看似簡單的真愛，都隱藏在作者筆下的一組組生活小鏡頭之中，更流露在文章的字里行間#65377;因此，讓學生潛心會文，在品味文章語言#65380;感受文章細節(jié)的過程中感受主人公之間的真愛，是學生與主人公之間展開對話的關(guān)鍵#65377;教學過程中，“直奔”#65380;“緊握”#65380;“怔住”等詞語的品味，“爸爸媽媽是否沉睡”的追問，這一系列與文本語言親密接觸的對話活動，讓學生感受到主人公之間那份“簡簡單單但卻真切無私”的真愛#65377;在對話過程中，學生的想象是豐富的#65380;合理的，他們已經(jīng)把抽象的語言文字還原成了具體可感的生活畫面，在這些具體可感的生活畫面中產(chǎn)生了良好的語像感#65377;這應(yīng)該是遵循學生語言學習規(guī)律的一種對話設(shè)計吧!

三#65380; 與作者對話，探尋愛的真諦

師:目睹這溫馨的一刻，作者從心底里發(fā)出了感慨#65377;

(出示:哦，愛如茉莉，愛如茉莉#65377;齊讀)

師:(學生沒有在朗讀中區(qū)別結(jié)尾“愛如茉莉”的兩次出現(xiàn))作者發(fā)出了兩次感慨，我們怎么能只用一種語調(diào)朗讀呢!

(生再讀結(jié)尾#65377;)

師:曾經(jīng)，當媽媽告訴我真愛就像茉莉時，我“差點笑出聲來”#65377;這是為什么?

生:那時候，作者認為真愛非常可貴，難以遇見，而茉莉花卻平淡無奇#65377;因此我“差點笑出聲來”#65377;

師:現(xiàn)在，我認為真愛就像茉莉一樣，這又是為什么?

生:因為爸爸媽媽之間簡簡單單的表現(xiàn)愛的方式讓我感動#65377;

生:(靈活地借助黑板上的板書)作者從爸爸媽媽身上看到在生活中有許多簡單的小事其實也能表達真愛，就像這茉莉花一樣雖然平淡無奇，但是卻潔白純凈，幽香縷縷#65377;

師:曾經(jīng)我以為真愛太難尋，真愛太可貴，因此平淡無奇的茉莉難以承載可貴的真愛;現(xiàn)在，我看到真愛其實就是像文中的媽媽一樣記得為對方煮一碗水餃，就是像文中的爸爸一樣守候在病床前#65377;真愛原來可以表現(xiàn)得如此簡單，真愛中的人就像這病房中的潔白純凈的茉莉花兒一樣真切無私，就像幽香縷縷的茉莉花兒一樣情意綿綿#65377;

生:(深情地齊讀)哦，愛如茉莉，愛如茉莉#65377;

師:生活中有許多種愛，夫妻戀人之間的愛，父母子女之間的愛，朋友同學之間的愛#65377;不同的愛可以有不同的表達方式，我們贊美茉莉般的真愛，但我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶點兒酸#65377;但是只要是真愛，就要付出真心;只要是真愛，就要付諸行動;只要是真愛，就要時時想著對方#65377;(板書:真心→真愛)

【評析】 學習《愛如茉莉》一文，我們會從心底里贊美主人公之間這一份簡簡單單卻又真切無私的真愛#65377;但是，生活是豐富多彩的，不同的愛也需要用不同的方式去表達#65377;當學生通過與主人公對話進而感受其真愛之后，引導學生與作者展開對話，旨在引導學生體會作者對“愛如茉莉”這個話題從“差點笑出聲來”到“發(fā)自心底的呼喚”這一情感的變化歷程，進而體會到一切真愛，都需要真心地付出#65377;在此基礎(chǔ)上，師生一起與作者展開對話，在對話之中探尋愛的真諦:真心得到真愛，真愛需要真心#65377;

責任編輯:孫海燕