安全教育應人性化

據調查顯示，我國中小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失！

目前，學校的安全教育手段帶有一定強迫性，不是學生喜聞樂見的形式，很難達到預期目的。學校要創新安全教育模式，如嘗試請交警為學生講課、請消防員到學校現場演示、組織觀看安全教育專題片、請專業人員做有毒食品檢測示范等，這樣的教育形式更切合孩子的年齡特點，更能體現出教育的人性化，教育效果遠勝于教師在課堂上苦口婆心的規勸。

一、 食品衛生教育

放眼全國，學生食物中毒事件時有發生，少則一二人，多則幾十人。學校應該創建良好的衛生環境，規范食堂、商店管理，為學生健康成長提供基本保證。

學校不能強行說“不”，學校的職責是通過教育，使之成為自覺行為，成為一種良好的習慣。

１．教給孩子鑒別食品的方法。讓孩子認識什么是合格的產品，什么是變質食品。如有產品認證標志的屬正規產品；生水不可飲用；花期長、開花大而鮮艷、果實小的桃子不能食用；有些色彩特別艷麗的蘑菇含有毒素不能吃等。

２．教給學生科學飲食的方法。生活離不開飲食，隨著生活水平的不斷提高，很多人盲目飲食，生活隨意化。要教育孩子認識科學飲食以及養成良好的飲食習慣的重要性，知道哪些食物對生長發育、智力發展、身體健康有利，合理飲食，營養配餐。第一，使學生認識科學飲食、均衡營養的重要性，養成不挑食、不偏食的好習慣。第二，了解健腦益智食品，針對需要，科學補充營養。第三，認識吃好早餐的重要意義，合理安排好早餐。第四，引導學生認識洋快餐，組織《遠離“垃圾食品”》的活動課，增強愛國意識，弘揚民族精神。同時，要引導孩子注意飲食均衡，按時進食，湯菜飯搭配，保證在校期間不饑不渴。

３．教育學生養成節制吃零食和節約的習慣。吃零食要做到：第一，注意衛生；第二，注意食品的安全性（比如是否過期，是否有有害成分）；第三，不宜多吃，而且要在飯后吃（有些東西吃了后影響正常進餐）；第四，看是否值得吃（拒絕垃圾食品）；第五，看是否適合自己的身體情況（如果蛀牙，就暫時少吃含糖高的食品）。同時也要讓學生知道：吃零食既是不良的飲食習慣又增加家庭的經濟開支。

二、 心理健康教育

小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧的發展和整體素質全面提高的教育。通過心理健康教育，培養小學生健全的人格和良好的個性心理品質，防止和減少他們因心理問題而導致的他傷、自傷、自殘事故。

１．配備專、兼職心理健康老師。小學生的合理需要主要包括生存和發展所必須的物質需要，安全需要，歸屬、交往和愛的需要，尊重信任的需要等。這些需要的合理滿足是小學生形成和保持身心健康的基本條件，如果得不到適當的滿足，就會影響其正常的發育和成長，就不可能有健康的心理。比如任何一個小學生，作為班級和伙伴中的一員，如果長期得不到認可，不被接納，得不到應有的尊重和信任，得不到教師和同學的關愛，他就不會有安全感、自尊感，就會感到孤獨，感到壓抑，就有可能走向自我封閉，甚至導致逆反心理，仇恨、敵對、攻擊等消極心理，心理健康就無從談起。因此上好心理健康教育課，同時要建立相應的心理咨詢室，多對學生進行心理疏導，給孩子一個傾訴的空間非常必要，也只有這樣才能讓學生心情愉快的學習和活動。

２．建立新型的平等、和諧的師生關系。對小學生實施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關系。所謂“新”，是課堂和班級要以學生為本，把學生作為平等的人，幫助學生發展。平等和諧的師生關系有利于課堂上的師生互動，教師的心理健康與否會對學生產生一定的影響，同樣學生的心理健康對教師也有益。

３．引導學生正確面對差異、差別。開展“八榮八恥”的社會主義新型榮辱觀教育，引導孩子不要盲目攀比家庭的窮富、學習成績的好差、長相的丑俊，通過老師的評析讓孩子認識到：家庭的窮富不能決定自己未來，成績的好差是暫時的，長相的丑俊是可以通過心靈的塑造得到彌補。

三、 人生安全教育

據報道：2006年5月，德惠市某小學3名男生在街上與另一所小學的3名男生相遇，雙方互相瞅著不順眼，于是其中一方罵了對方，隨后他們從地上撿起木棍打成一團。廝打一陣后，經路人的勸阻，雙方才“罷戰”，好在只有一個孩子的胳膊受了輕傷。參加斗毆的孩子們都年僅十二三歲。

校園暴力的低齡化實在令人擔憂。據專業人士分析，從當前發生的安全事故來看，學生的安全意識、自我保護能力較差，這主要是因為沒有一個系統的安全知識傳授和能力訓練。通過有效的教育途徑，喚起和加強學生的安全防范意識，提高學生的自我保護意識和能力刻不容緩。

１．學一學，開展好安全系列教育。學校利用全校師生會議、國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報、畫廊等進行安全教育宣傳，班級利用晨會課、班隊課對孩子進行形式多樣的安全教育活動。

２．看一看，觀看安全教育系列片。讓孩子知道如何走路和過馬路、如何防火防溺水、遇到壞人時如何應對等。

３．比一比，組織安全知識競賽和自護演練。通過開展安全知識和自護能力比賽，讓所有孩子受教育，使安全知識入眼、入耳、入腦。

責任編輯：白文軍