“創建”為學校發展注入了新的活力

我校是一所普通的農村小學，有12個教學班，517名學生，學校已有90多年歷史，底蘊比較厚，是所老校。但是，由于歷史的原因，學校原有辦學條件比較差，除了普通的教室以外，各專用教室幾乎空白，圖書資料不足，教學設備設施不全，生源的60％來自外來打工族家庭的子女，學習成績差，行為習慣不盡如人意。2003年，惠山區教育局在基礎教育均衡發展理念的指導下，在全區開展了《農村小學創建現代化規范學校工程》，我校根據實際，加強了創建工作的力度，緊緊依靠全校教職工的努力，不斷加強學校內部管理和各項制度化建設，不斷優化教師隊伍，以規范教學常規為抓手，不斷提高教育教學質量。

我校在創建工作中實施了以下幾種做法。

一、 多方加大投入，優化辦學條件

近兩年中，我校依靠鎮黨委、鎮政府的關心、重視，爭取有識之士、有關企業家的支持以及全體教師的奉獻精神，不斷加大對教育的投入，前后投入資金70多萬元擴建、修繕校園。加強了學校電教裝備、圖書、藝體器材和其他教學設備設施的建設，優化了辦學條件。現在學校的校舍條件，各專用教室建設、科學實驗儀器的配備，藝術、體育、圖書的配置均達到了江蘇省學校辦學條件Ⅱ類標準，另外，學校還建有48座學生計算機室和多媒體電教室各1個，生均計算機達8∶1。

二、 抓師資隊伍建設，提升教師整體素質

１．加強教師政治理論、業務學習制度建設

多年來，我校堅持每周政治理論學習制度，其內容涉及時事政治教育、方針政策以及結合法規、先進教師事跡介紹、課程改革經驗、師德建設多個方面。另外，我們還利用專家講座、學習隨筆、心得交流等方式促進學習效果的提高，堅持定期匯報交流與學習培訓相結合的班主任例會制度，加強對全體班主任日常工作的考評，以區德育能手、德育新秀以及輔導區優秀班主任等評選來激勵教師的責任意識，使全體教師的敬業精神得到了進一步地提升。

２．加強教學工作的常規管理

教學常規管理是提高課堂教學質量的根本保證，我們以《惠山區中小學教學業務管理指導意見》及《各學科教學常規》為指導，狠抓過程性的動態管理，提升教學管理水平，全面促進了學校教學質量的提高。

（１）抓好教師個體教學常規工作

學期初將針對以往常規檢查出現的問題，召開教師協商會，共同修訂和完善教師日常備課、聽課、作業批改、課堂教學規范、評價、培優補差等各個環節的要求，并制訂出相關的檢查、考核制度，經校長室審核后列入教導處工作計劃嚴格執行。

（２）抓好集體教學常規工作

進行每周一次的、時間固定的集體教研活動，活動內容以教學主題研究、課例探討為主。教研組長要根據教導處計劃提出一個學期教研活動的大體設想，每次活動由教研組成員輪流主持，做到人人有準備、人人有發言、人人有反思，并做好反思書面材料，在日常教學和考試測評后開展隨機的互動交流，交流內容要做好記載。

（３）以四課為主陣地，提高課堂教學整體水平

四課是指隨堂課、學校研究課、對外展示課和會課。我校堅持隨堂聽課制度，要求學校領導每人每學期至少聽30節以上，教師相互聽課每學期至少10節以上，聽完課后要有聽課記錄并進行交流，肯定優點，指出不足。體現實在、有效的課堂教學。在對外展示課和會課中則要求進一步體現學校集體研究的教學風格和成果，讓更多的教師參與到備課、評課活動中，在個體提高的同時實現教師整體水平的提高。

三、 抓好學生的常規管理，培養學生良好的行為習慣

１．完善學校管理制度

學生行為規范的養成是德育的永恒主題。我校認真學習貫徹《中小學生守則》和日常行為規范，重點加強了學生文明禮儀，良好習慣的教育。全校教師都能深刻認識到全面育人工作的重要性，抓好過程管理，重視過程教育。

２．加強學生常規管理和教育

我校是一所公辦學校，今年在上級的要求下，接納了大量的外來民工子女，現在全校百分之九十以上的學生來自外來打工家庭的子女。學生的行為習慣差，為此，我們要求全校教師在加強學生養成教育的過程中要做到細、實、嚴、恒。即具體細致，對不同對象提出不同的要求；實實在在，有可操作性；嚴格要求，嚴格訓練；持之以恒，善始善終，加強檢查督促和反饋。從學生和學校的實際出發，尋找有效的工作抓手，如文明交通（遵守交通規則、文明乘車、文明行走、文明騎車、文明停車放車等）、上好一課兩操（體育與健康課、課間操、眼保健操等）、文明集會（集體活動）、做好自己的事情（如值日、整理好自己的學習和生活用品等）、文明自修等，既要充分調動學生的積極性，又要重視通過集體的教育，讓學生在集體活動中學會合作，學會分享，學會借鑒，促進發展。常規管理要從實際出發，從學生的需要著手，關注教育的細節，特別是狠抓薄弱環節，持之以恒，常抓不懈，才能取得實效。

３．以人為本，教育為主，科學引導

我校始終堅持以人為本，以學生為本，切實加強學生行為規范的養成，從禮儀教育抓起，使學生精神面貌有較大的改觀。加強班隊文化建設，通過形式各樣的活動，提高學生的自我管理、自我教育能力，形成優良的班風、校風。例如，在學生中開展了爭當禮儀小標兵活動，要求學生不光在學校懂禮儀，而且在家里，在社會上都應該懂。我們通過家訪檢查學生的校外禮儀情況，做到校內校外一起抓，使每個學生的文明禮儀有較大的進步。其次，還進行了養成道德好習慣，爭做合格小公民活動，各中隊評出了一批合格小公民，并上了光榮榜，張貼在學校櫥窗里，樹立典范進一步開展好活動。我校對學生的教育堅持正面引導，積極鼓勵為主，對學生的要求重視過程性和達成性，及時反饋，積極引導。對有缺點、犯錯誤、有過失的學生要耐心引導，積極幫助，要多給機會，堅決防止犯了錯誤，武斷處理。

學校在發展，孩子們在我校健康地成長，接受著優質的教育。多年來，我校學生的入學率、畢業率都達到100％，升入中學的學生都得到中學老師的好評，得到了人民群眾的一致好評。通過兩年的努力，2005年11月一次性通過了創建惠山區規范優秀村小的驗收，“創建”為我校進一步地發展注入了新的活力。